人教课标版语文一年级上册《比尾巴》教学设计.docVIP

人教课标版一年级上册 《比尾巴》教学设计 教学要求： 1． 认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“ ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2． 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3．了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：练习朗读和认字 教学难点：读好问句 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。板书课题。 指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。 二、初读感知 1． 课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。 2． 根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？ 3． 谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看） 三、细读课文 1． 读课文，将课后的生字圈起来，再读一读 。 2． 同座互相交流生字读音 。 3． 出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。 4． 有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴 把 公 松进行比较 。 5． 指名分节读课文，正音 。 四、练读课文 学习第一段： 1． 指名读第一段。正音。 2． 出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。 3． 课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法） 4． 动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。 学习第二段： 1． 电脑画面：出示三种动物的尾巴图 。 观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段。师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。 2．伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？ 3． 动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？ 4． 练读。指名读。师生赛读。 5． 指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？ 师生对读，生生对读，同座对读。 学习第三、四段 1． 自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看 。 2． 看图理解弯、扁。用“扁”说话 。 3． 师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图 说说看。喜欢它的什么？ 4． 指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读 。 五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来 六、熟读成诵，拓展延伸 1． 请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文 。 2． 尝试背诵 。 3． 戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图） 。 指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。 如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说：“猴子的尾巴长 。” 4． 每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的尾巴 。