北师大版语文二年级上册《妈妈，不要送伞来》2课时精品表格式导学教案.docVIP

课题 妈妈，不要送伞来 课型 新授课 总课时 2课时 第　　1课时 授课人 教学内容 课本 教学目标 1．理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。 2．懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。 3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重点 通过朗读诗歌，从中感悟并体会孩子不愿意娇生惯养，希望自己行动，自己去闯，希望自立的愿望。 教学难点 理解诗歌第三小节的意思。 教学资源 配乐，投影 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 启发谈话，揭示课文题目 1．老师：在家里，同学们能自己独立做哪些事情呢? 2．追问：什么事情我们可以自己做，大人却代劳了? 3、老师：课文中的小主人公希望自己的事情自己做。他勇敢地喊出：妈妈，不要送伞来。 学生自由发言 学生充分说。 齐读课题 引领自学 初读感知 1．提出初读课文的要求。 (1)借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的 (2)用自己喜欢的符号把生字画出来。 (3)给课文标出小节。 2．检查读书情况。 (1)重点检查下面几个字的读音。 慢悠 雨 住 跑 坏 (2)，重点纠正朗读中的错误。 按要求初读课文 按小节轮流读课文 探究展示 1．学习第1节。 (1)自由读第1节，思考：“我”为什么不让妈妈送伞来? (2)指名把句子补充完整。 我喜欢_________________________。 (3)理解“我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”的意思。 ①“慢悠悠”是什么意思? ②你从这句话中读懂了什么? (4)理解“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话”的意思。 ①展开想象：细细的雨丝会对“我”说什么悄悄话?“我”会对它说些什么? (5)有感情地朗读第1节。 ①师生共同总结。“我喜欢……”充分抒发了“我”想贴近小雨大自然的喜悦心情。 ②选择其中的一句话，让学生自由练读。 2．学习第2节。 (1)自由读第2节，思考：“我”为什么不要妈妈送伞来? (2)补充完整。我喜欢________________。 ①说说你读懂了什么。 ②师生共同总结。 思考回答。 自由发言 “我”喜欢小雨，想多欣赏它。希望和小雨亲密地接触。 两人一组(一人饰雨丝，一人饰“我”)想象他们之间的对话。 分组汇报，鼓励想象丰富的同学。 汇报读。师生评议。 配乐汇报读。 齐读第1节。 中“我喜欢……”抒发了“我”搏击风雨的喜悦之情。 有感情地朗读这一节。 引导点拨 3．学习第3节。 (1)轻声读第3节，思考：“我”想对妈妈说什么? (2)理解“妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏”的意思。 (3)理解“我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快”的意思。你读懂了什么? (4)启发学生设想妈妈就在自己眼前，你怎样跟妈妈说话? (妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。) 有感情地朗读课文。 训练达标 与小伙伴有感情的熟读赛读诗歌。 总结反思 1.其他同学听后，说说自己佩服他什么。 2．老师总结：我们从小就应该学会自立，学会自己的事情自己做。 请班上能够独立的孩子说说自己是怎么做的。 板书设计 妈妈，不要送伞来 我喜欢 我喜欢 小雨 搏击风雨 不是小糖人 （自立） 课后反思 课题 妈妈，不要送伞来 课型 新授课 总课时 2课时 第　2　课时 授课人 教学内容 课本 教学目标 1．学会本课的生字、新词。 2．正确、规范地书写生字。 教学重点 学会本课的生字、新词。 教学难点 正确、规范地书写生字。 教学资源 生字卡片 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 一、检查复习 1、有感情地朗读课文。 (1)指名分小节读课文。师生评议。 (2)齐读课文。 2．用生字卡片检查学生对生字的认读情况。 引领自学 二、自主识字 1．小组内互相说说识记字形的方法； 2．小组代表汇报。 回忆识字方法 小组识字 说说注意事项 探究展示 阔词练习。 学生充分说 引导点拨 指导书写 变：上面是“ ”，不要写成“亦” 训练达标 1、读一读并抄写下来。 喜欢__________雨丝________ 书包__________ 机灵_______ 五彩__________　但是__________ 2．把下面每组词语连成句子抄下来，再加上标点。 (1)在风雨中 欢快 更加 小树 (2)变成 小鹿 机灵的 大雨里 我 3．读一读，做一做。 　头摆正，肩放平，身子坐直稍前倾，