北师大版课标小学三年级语文上《国徽》教学设计.docVIP

《国徽》教学设计（小学三年级） 一、所在班级情况，学生特点分析： 本班共38人。其中男22人，女16人。他们有较强的是自学能力和阅读能力。小组合作学习方面有待提高。 二、教学内容分析： ???? 本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。 三、教学目标： 1、将听、说、读、写、观察及想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌语言，丰富学生想像，激发学生热爱祖国的情感。同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。 2、指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、教学难点分析： 1、通过朗读，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。 2、 理解难句。 五、教学课时： 一课时 六、教学过程： 　（一）、交流资料，引入新课。 　　（出示课件：国徽）同学们，这是一枚神圣而庄严的国徽，面对着她，我们每一个人都会肃然起敬，因为国徽是一个国家的象征和标志，你对国徽有哪些了解？请你结合你收集的资料向大家介绍一下。（学生介绍资料、教师出示课件） 　　真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，我们每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们一起走进《国徽》这一课，一起去细细地感受和品味吧！ 　（二）、品味、体会情感。 　　一读： 　　请同学们打开书，自己读一读这首诗，找出自己最喜欢的小节，反复地读一读，将自己的感受通过朗读表现出来。 　　学生自由读诗，教师巡视。 　　二读： 　　过渡：同学们读得很投入，让我们将这份投入带到小组学习之中，请你将自己最喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流一下各自的感受。 　　（学生小组合作学习，教师巡视） 　　点评：让学生体会到合作学习的妙处，集思广益的智慧会使他受益匪浅。 　　三读： 　　过渡：同学们小组学习得十分专注，交流得也很热烈，我希望每个人能将这份热烈与大家共享，让我们也感受到你情感上的快乐！好，现在谁先来回报，你最喜欢哪一小节，并谈一谈自己的感受。 　　1、第一小节 　　重点抓住：“擦掉”体会出对国徽的热爱之情。 　　“闪烁在我小小的温暖的手心里”体会出国徽在我心中，这是因为国徽在我心中，我才会如此的爱国徽。 　　评价：你让我们大家也感受到了你爱国徽的情感，你能把你的这种爱的感受读出来吗？自己试一试。 　　指名读。 　　评价：老师发现你的心也像一颗星，一样在闪烁。 　　你读得太好，老师也被你那深深的爱所打动，你真是好样的！ 　　师生合作读书。 　　过渡：同学们，情到深处自然浓，让我们把这情延续下去，下面请喜欢其他小节的同学继续汇报，用你的情感然大家。 　　2、第二小节 　　重点体会：助人为乐的行为为国会增光添彩 　　（1）指名读，其他同学听，听后说一说你从他的读中感受到了什么？ 　　（2）你也带着这种感受读一读。 　　（3）指名读，评议。 　　（4）文中的小男孩用自己的行动为国徽增了光，添了彩，在我们班中也有许多像文中的小男孩一样可爱的男孩子，男孩子们我们能不能将我们的感受展现出来呢？（全体男生读第二小节） 　　（5）同学们，小男孩用一个小小的动作为国徽增添了光彩，你们有没有想过，我们做什么事能使国徽更加美丽？ 　　A．在小组中与小伙伴一起议一议。 　　B．全班交流。 　　过渡：小事情反映大品格，你们的每一句话都打动着我的心，老师相信你们一定会用自己的实际行动为国徽增光添彩，让我们的国徽更加熠熠生辉的。 　　3、第三小节 　　（1）一枚小小的硬币上有国徽，警察叔叔的帽子上有国徽，同学们，你还在哪儿见过国徽呢？（学生自由发言） 　　（2）孩子们，你们去过天安门吗？当你站在天安门城楼下，仰着头，看到城楼上的国徽时，你的心情如何？把你的这种感受读出来。 　　（3）指名读，说说你为什么这样读？ 　　（4）师范读，你从老师的读中感受到了什么？（结合观看奥运会进行引导） 　　（5）把兴奋、激动、骄傲的感受通过你的朗读表现出来。? 　　（6）是呀，国徽是国家的象征和标志，自从中华人民共和国成立之时，我们的国徽就高高地悬挂在这里，更深深地埋藏在我们每一个中华儿女的心中，每每看到它，我们怎能不为之兴奋、不为之激动、不为之骄傲呢？孩子们就让我们带着这种感受一起读一读这一小节。（师生合作读书） 　　（三）、赛读。 　　1、同学们读得真好，老师真的有百听不厌的感觉，所以我提议，我们进行朗读比赛，读自己最喜欢的小节，看谁读得最好。（自己练习）