人教课标版语文五年级上册《青山处处埋忠骨》精品导学案.docVIP

青山处处埋忠骨 设计人： 审核人： 温馨寄语：努力吧，孩子们！让我们一起学习，一起讨论，一起交流，一起创新一起想象，一起！，理解“勋鉴、殉职、踌躇”的意思。 2、自学课文内容，了解伟人毛泽东丧子后的常人感情，感受他伟人的胸怀与美德。3、抓住人物语言、动作、心理细节体会人物品质；学习用细节描写人物的常用方法。 课前积累： 卜算子·咏梅 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、我会联系上下文或查字典弄明白一些生词的意思，记在书上。 4、、我能把下列成语补充完整，并能用上其中的一个写一句话。 狂轰（ ）炸 情不自（ ） 原（ ）不动 自我安（ ） 中流（ ）柱 （ ）精图治 5、我在课文中发现了一个诗句是：（ ），（ ），它的意思是（ ）。 6．通过预习，我知道这篇文章主要讲了毛泽东的爱子　　　在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后 的心情和 　　　　　　　　　　　　　的抉择过程，表现了毛泽东 ， 。 合作探究： 1、读完课文，我被课文内容深深打动了。课文中有些地方令我深受感动，我想读给大家听一听，然后和同学交流一下我读后的感受。 2、学了本文，我觉得主人公的形象之所以这么鲜明，作者的构思、描写方法也起到了很好的烘托作用。我觉得课文的写法上很有特点，我想跟同学们交流一下。 小结：通过这节课的学习，毛泽东常人的情感，伟大的胸怀给我们留下了深刻的印象，同时，我们也应该明白描写人物时，要突出人物的特点，我们必须抓住人物的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面进行细致刻画。 拓展延伸： 学了本文，我还想到了许多抗美援朝时期的英雄人物和事迹，我想把我搜集到的内容和大家共同分享。 当堂检测： 1、根据课文内容填空 （1）毛主席得知岸英牺牲后，强忍悲痛，在电报上写下 “（ ），（ ）”的批示。 （2）本文中，我认识了（ ）的毛泽东，抗美援朝英雄（ ），我知道的抗美援朝英雄还有（ ）、（ ）。 2、根据意思写词语。 犹豫不决的样子。（ ） 感情激动得不能控制。（ ） 3、学了本文，我想对毛泽东说：“( )” 4、写出下列词语的反义词。 繁忙- 尊重- 踌躇-