人教课标版语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》2课时精品表格式教案.docVIP

课 时 教 学 计 划 内 容 学 习 标 点 点 设 教 学 流 程 正 略 师 活 动 生 活 动 课前完成《全程》基础练习 齐读 生：爬山虎 生齐读课题：《那片绿绿的爬山虎》。 请同桌互相读一读。 谁愿意读给大家听。 哪个字容易读错，你想提醒大家的？ 那推荐什么意思？你能给它换个近义词吗？你想推荐谁到黑板上来写这个字？ 生：前三个词语讲我（肖复兴）；后三个词语讲叶圣陶 生：1-5小节写叶圣陶爷爷帮“我”修改作文。 生：修改作文 生：6—10段写叶圣陶爷爷邀请“我”到他家做客。 （认真、一丝不苟） 指名答 交流 （2）如春风拂面般地朗读这句话。 (学生自学后交流) 指名读 生：密密麻麻 到处 几页 (学生自读，指名读 齐读交流：用“幅”字更准确点。 (生齐答)纸。 (生齐答)画。 同桌的同学合作着读读，体会体会。生：…… 生：(齐)我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 生：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 生：(读)我虽然末见叶老先生的画，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 （一个温和的、慈祥的、尽责任的老人；一位带给我们温暖的老人；一位对孩子的成长非常关心的人；他爱每一个孩子，他是一位教育家。） (生自由读后交流我们应该怎么写好作文？ 1.自己读一读叶老先生的评语。 2．假如你就是肖复兴，看到这样的评语，你会感受到什么？ 1.学生试说：可以用上课文当中的话，选择其中的一句，先试着填一填。 2.师生合作读 生修改，反馈 六、作业：1、作业本：1-3题 板 书 设 计 课 时 教 学 计 划 内 容 序号 学 习 标 点 点 设 教 学 流 程 正 略 师 活 动 生 活 动 作者为什么会有这样的感觉？现在我们来看作者第二个描写爬山虎的地方。15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。你现在知道为什么总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？ 是啊，1988年，著名作家叶圣陶逝世。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，回忆发生于30年前少年时代的故事。同学们，在肖复兴心里，忘不了的是什么？ （师投影出示：　忘不了　　??????????????，忘不了???????????????????，忘不了???????????????！　） 师：是啊！30年过去了，肖复兴仍然没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记叶老曾经写过的爬山虎。那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那一份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆……读―― 师：同学们，这篇文章取这样的一个题目，仅仅是写景色吗？那么题目中包含了什么？ 2．肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。 四、拓展延伸，总结课文 1． “我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。 五、作业 《作业本》4、5题 生读课题 指名领读。 （这篇课文写的是叶圣陶先生为我修改作文和邀请我到他家做客的事。） （认真、亲切等） 朗读第9自然段，补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。 理解词语：楷模──榜样，模范。 画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。 说说从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？朗读 叶老人格的美 朗读这两句话，联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。 预设：我了解了作家就是（这样做的），作家的作品就是（这么写的）。 还绿在作者的心里。 生：作者忘不了叶老先生对他的关心，忘不了对他的指导，忘不了对他的教育！ 生：作者忘不了叶老先生的认真亲切，忘不了他的亲切，忘不了他的实在！ 再次齐读课题。 生：包含了作者对叶老先生深切的怀念。 再次齐读课题。 自由回答，预设：肖复兴以后走上文学之路，深受叶老的影响。 板 书 设 计 26．那片绿绿的爬山虎 作品 忆叶圣陶先生 人品