人教版语文三年级下册《月球之谜》教案.docVIP

《月 球 之 谜》 朗读课文，通过利用网上资源和同学之间的讨论认识月球及其未解之谜。 培养学生热爱科学的兴趣。 学习重点： 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 学习难点： 利用资源交流，讨论和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。 学习准备： 充分利用网络条件，查找有关月球的资料。 收集古诗词中描写月亮的名句。 学习过程： 一、出示月色图，以情境导入新课 浩瀚夜空，一轮明月高挂天空，那朦胧的月光，仿佛给大地穿上了一件银白色的晚礼服。 同学们，这样的情景你们一定没少见。古往今来，那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想啊！ 二、自读课文，读通每一句话，读准每一个字。 三、默读课文 月球是一个什么样的世界？ 课文写了月球哪些没有解开的谜？ 四、组内交流共同感兴趣的月球之谜。 五、全班交流 在阅读中，你发现了课文中哪些直接描述的月球之谜。 你能依据课文内容提出自己的疑问。 六、在朗读和网上资源的交流中共同探究 美国登月知识和中国“探月”计划 相关月球知识 人类未来的月球计划 七、师生共同交流描写月亮的古诗句 小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。 夏深明月夜，江静碧云天。 以信息技术推进课文内容的发展 ——《月球之谜》教学反思 《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。 这是一篇科普文，如何有效的利用信息技术，推进课文内容的发展，而不失为一堂语文课？这是我设计教学时的主旨思想。通过一堂课下来，我觉得有以下几点值得借鉴： 充分体现了信息技术与语文文本的巧妙整合。 这一堂课最精彩的地方应该是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中，充分施展了信息技能，根据课文需要制作了非常有实效性的幻灯片，内容丰富，页面漂亮，如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关知识的整理和提问，人类对未来月球的计划，分类型分版块的进行幻灯片制作，使学生在交流与扩展时最快速地进入。最可贵的是孩子们在查阅资料的过程中，能把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、非常精练明了的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能立即输入大脑，使孩子们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息。教师在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。在资料的展示中，样式灵活，有教师展示，有学生自展，还有全班展示，使教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围里充分展开交流与对话。 正确把握了语文教育的特点，符合了语文学习的规律。 《课标》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。 要把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提。这节课，教师以读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，教师有针对性地进行指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。