人教版语文三年级下册《春蚕》2课时教案设计.docVIP

春蚕 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学习本课生字新词，理解“照例”“慈祥”“渗”等词语。 2．理解课文内容，理解课文脉络。 3．了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。 （二）能力训练点 1．练习用“照例”造句，培养学生遣词造句的能力。 2．培养学生的朗读能力。 3．练习给自然段分层，培养学生的思维能力。 （三）德育渗透点 通过本课的学习使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点、难点 理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。 （二）解决办法 1．抓中心句，从中心入手。 2．抓重点词，联系上下文进行理解体会。 3．以朗读训练促情感升华。 三、课时安排 2课时。 四、学生活动设计 课前预习生字词、有感情地朗读课文、默读课文、自学交流5至7小节、课堂练习等。 五、教具准备 自制投影片三幅。 六、教学步骤 　 第一课时 　 （一）启发谈话，导入新课。 母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。 板书课题并简介家蚕。 （二）检查预习并交流自学情况。 1．指名分节读课文。（注意纠正字音，把句子读通顺。） 2．出示生字卡，指名读，说说字义。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。 3．出示生词卡，指名读，说说词意。（以下词语学生不易了解，教师应作补充介绍。） 蚕卵 茧子 蚕种 榆钱 匾 烛台 上山 蚕沙 （三）范读课文。 （四）课堂练习。 填空： 带有蚕卵的纸叫________，也叫________。家蚕的屎叫________。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫________。“搬”“捆”“扎”三字的部首都是________，一般说来，带有这个部首的字，字义都和________有关。 （五）初读课文，理清文章脉络。 默读课文，思考：蚕儿的生命是怎样开始的？它又是怎样一天天生长的？在蚕儿生长的不同阶段，母亲是怎样喂养的？从课文的哪些地方可以看出母亲养蚕十分辛苦？ （读后交流，引导学生初步理解课文大意，理清文章脉络。） （六）学习课文第一自然段。 1．指名读。 2．设问：“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来”？母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？ 　 第二课时 　 （一）检查复习。 设问：蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲是怎样喂养蚕的？母亲为什么要养蚕？ （过渡）勤劳的母亲干的多，说的少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。 （二）初步理解中心句的意思。 1．投影出示出母亲的话，自由读。 2．指名读。 3．说说这两句话的意思。 （过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题一起深入学习课文。 （三）学习课文二、三自然段。 1．默读课文，出示思考题：这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它勾出来。 2．引导学生抓住关键词语体会母亲养蚕的艰辛和对子女的爱。 投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。 先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。 指导学生用“照例”练习说话。 3．教师述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。接下来请大家自学下面的内容，看看还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱。（学生自学后交流。） 引导学生抓住“布满”（数量极多）“极小极小”（表明难养）“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）“抖落”“擦得干干净净”“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。 4．指导朗读。 5．归纳学法。 刚才我们是怎样学习这两小节的？谁能用上“先”“再”“最后”说一遍。 学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。 （过渡）下面我们就按着这种学法，继续学习。 （四）学习课文第4小节。 设问：按着刚才的学法，第一步我们应该干什么？（学生回答：默读课文，勾画词语） 教师述：好，我们就先默读第4小节，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。 学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言？教师应引导学生抓住以下词语“一天天”“吩咐”“擦干”“轻轻