人教版小学语文二年级下《充气雨衣》表格式优秀教学设计.docVIP

课题 16、充气雨衣 第1课时　 总39第课时 学材分析 这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂 学情分析 学生很喜欢识字这一环节，但因字音不易读准，字形比较复杂应采用多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性 学习目标 1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意 导学策略 自主探究识字、小组合作检查 教学准备 投影仪、卡片。 导学流程设计 教师预设 学生活动 本班实际 一、创设情境，趣味揭题　　1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？　　2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？　　3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。　　 　板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字　　1、按自学四步骤自学课文。　 2、检查自学情况：　　⑴卡片认读生字。　　⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。　　⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；　　⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。　　⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。　　⑹指名分段读课文，正音评价。　　　相机教学多音字：“缝”和“假”。 　三、默熟课文，朗读感悟　　1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？　　画出有关的句子。　　2、小组内交流。　　 　充气雨衣是怎样发明？　　3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。　　⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。　　　①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。　　　②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。　　　③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。　　⑵读好小林想的句子。　　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。　　　②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……　　　引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。　　　③这样的雨衣怎么叠起来呢？　　　④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？　　⑶、夸奖的句子　　　嘿！别提多棒了！ 四、感情升华 　　1、复述“充气雨衣”发明的过程。　　2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？　　3、你喜欢小林吗？为什么？　　4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？　　　激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 按自学四步骤自学课文。 检查自学情况 卡片认读生字。 按归类认读生字 游戏识字 先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出生字组成的生字。 8、默读课文，思考 画出有关的句子 小组内交流 交流汇报 读读有关句子 这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？ 14、复述“充气雨衣”发明的过程 15、说说启示 16、学了这篇课文你有什么想法吗？ 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会：