人教版小学语文二年级上册第四单元教学目标及识字4教案WORD文档.docVIP

第四单元教学目标 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 　　本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 　　教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 　　教学本组教材可用14—16课时。 认识9个生字。会写8个字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教具准备：图片、生字卡片 第 ?一 ?课  一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。自由读识字。二、正确朗读。自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。同桌互相读，互相正音。展示读，谁读的正确、流利。三、讲故事，读词识字。老师讲故事，读第一组成语并识字。讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。学生自主、合作学习第二、三节。出示第二、三节成语。学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。小组交流讨论：互相听读成语、讲讲自己知道的故事、说说自己读懂了哪歌成语。小组选代表在全半汇报学习所得：讲故事、带着大家读成语、读读新认识的字、说说记字的方法。四、整体朗读感悟。分组轮流读所学的成语，学生互相背诵成语。学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。说说在什么情况下可以用上哪个成语。五、扩展活动。准备一些知道的成语故事，讲给同学听听。收集成语，进行一次成语接龙比赛。创设情景朗读课文读文识字读中感悟课外延伸 ?课 齐读课文。学生表演或画图，猜成语。出示：成语连线。 尺有所长 ? 寸有所短? ? ? ? ? 取长补短 ? 相得益彰管中窥豹 ? 坐井观天 ? ? ? ? ?瓜熟蒂落 ? 水到渠成拔苗助长 ? 徒劳无功 ? ? ? ? 一叶障目 ? 二、巩固识字。指名读生字词语。口头填成语尺有所（ ） 寸有所（ ） 取长（ ）短?相得（ ?）管中（ ） ?坐井（ ） 瓜熟（ ） 水到（ ） （ ?）助长（ 无功 ?（ ）障目 ?（ 3、自己选择成语并认读。三、指导写字。一同分析字型。教师示范书写重点字。学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、扩展活动。每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩固成语