人教版语文三年级下册《我爱故乡的杨梅》2课时精品教案设计.docVIP

我爱故乡的杨梅 　 教学目标 1 2．了解杨梅果的形状、颜色、滋味，学习作者按一定顺序抓重点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．学会本课生字、词，通过查字典或联系上下文理解词义。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1 2．抓住作者写杨梅果的形状、颜色、味道的特点，引导学生学习按一定顺序抓住重点留心观察的方法。 教学时间　 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 学生初读课文，自学生字、词，查字典，并联系上下文理解词义。 二、教学重点、难点 学生自学生字、词，查字典并联系上下文理解词义。 三、教学过程 （一）解题质疑。 1 2．提问：这个题目包括几个意思？分别是什么？ （这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。） （1 （2 （3 （二）自读课文，初步了解内容并借助查字典自学生字、词。 1 思考：课文从哪些方面描写故乡的杨梅？（课文从杨梅树、杨梅果两个方面介绍故乡的杨梅。） 2 3．学生借助查字典认识生字，了解字义。 （三）检查自学。 1 2．注意纠正误读音。 可采用给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。 3 “丝”部首是“一”，上面是两个“ “吮”部首是“口”，右半部是允许的允字，共四笔写成。 “甘”部首是“一”，为独体字，五笔写成。 “染”部首是“木”字底，上半部右边是个“九”，没有“、”，不要写成“丸”。“九”的笔顺是先“丿”后“乙”。 4 狭（　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　 峡（　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　 津（　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　 律（　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　 （四）读词语，理解词义。 1 2．查字典理解词义： 贪婪——指对某种事物欲望老不满足。 吮吸——指嘴唇贴在物体上缩聚起来吸东西。 伸展——向一定方向延长或扩展。 津津——有滋味。 细腻——精细而光滑。 3 贪婪地吮吸——文中指杨梅树不知满足地、尽情地享受春天给它带来的美好，十分满意。 细腻——文中说杨梅成熟后，刺软了，舌尖触到它感觉不到有些扎，而是细细的、光滑的。 伸展——文中说叶子不卷缩，片片叶子饱满。 欢笑——指快活地笑。文中指狭长的叶子在蒙蒙雨雾中，在充满生机的春天里长得很饱满，样子看上去很快活。 （五）阅读课文，明思路。 1 引导学生总结出本文按先总述后分述的顺序，先总写“我”爱故乡的杨梅，然后分别从杨梅树、杨梅果两个方面具体描写杨梅，抒发作者对杨梅的喜爱和对故乡的热爱之情。 2 让学生认识到作者观察细致、重点突出，详略得当。描写杨梅果用了四个自然段，从形、色、味三个方面进行了生动具体的描写，层次分明，特点准确。 3 （六）学生再读课文，巩固复习。 （七）作业。 1 2．熟读课文，按要求背诵全文。 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）理解课文内容，体会作者赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。 （二）了解杨梅果的形状、颜色、滋味，学习作者抓重点有序观察的方法。 二、教学重点、难点 （一）了解杨梅的可爱，体会作者热爱故乡的情感。 （二）学习作者按顺序抓特点，细致观察的方法。 三、教学过程 （一）指名分段朗读，说段意。 （二）学习第1 1．思考：“我”为什么爱杨梅？杨梅有哪些可爱之处呢？ （“我”的故乡在江南，那里是杨梅生长的地方。“我”看到杨梅便会想到故乡，“我”热爱家乡，所以喜爱杨梅。作者从杨梅树可爱，杨梅果好吃两个方面介绍了杨梅的可爱之处。） 2 （写杨梅果。作者从形、色、味三个方面作了具体的描述，内容十分详细。） （二）学习第36自然段。 1．指读课文。思考：作者从哪几方面介绍杨梅果？ 2．指名回答：形状、颜色、味道。 3．指读第4自然段，本段有几句话？让学生找出描写杨梅果形状的句子读一读。 4．出示按课文内容填空练习： （1　　　 　　　 　　　 （2 　　　　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 （3 （4 （看到的：杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小。感觉到的：放进嘴里，舌尖感到平滑、细腻。） （5 （亲自品尝“平滑的刺”和“细腻而且柔软”，这些细致的描写都表现出作者对杨梅果的喜爱之情。） （6 （7 读文找句，解词明意。 联系观察，体会情感。 55自然段。 （15自然段， （2 杨梅先是________，最后____。 （3 “几乎”是将近于、接近于的意思。颜色的变化说明杨梅果逐渐成熟。 （4 “你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。” 在这句话中作者对果肉、汁水的颜色的描写，流露出了对杨梅的喜爱之情。 66自然段。 （1 （2 （3 经过讨论让学生明白作者写杨梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜