人教版小学语文二年级上册第二单元教学目标及识字2教案WORD文档.docVIP

第二单元教学目标 晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。 教学本组教材可用13—16课时。 识 字 2 一、教学目标 在实际生活情境中了解12个词语的意思，识字11个。 认真读贴、描红、临贴，写好“胡、戏”等8 个生字。 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 二、教学重点与难点 了解12个词语的意思；会认“棋、弹”等11个生字；会写8个生字。 三、教学时间：2课时 四、教学过程 第 一 课 时 （一）看图引入新课 1．出示图画或课件，引导学生观察，说说图上都画了什么？ 2．讨论交流：说说自己的学校生活及自己对学校生活的感受。 （二）结合生活情境学习生字 1．学生借助图画读本课的词语，圈出生字。 2．借助拼音读准字音，同桌互读互听，互相正音。 3．用生字卡片检查识字情况。重点读准“琴”和多音字“模”。 4．做：“猜一猜”生字的游戏。 5．学生在独立思考的基础上交流识字经验。（如“加一加”“换偏旁”等） （三）看图读词 小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 哪些词语是图画中没有的，也找出来读一读。 再次练读词语。朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 比赛读，看谁读得最好 （四）指导写字：胡、戏、棋、钢 学生先观察田字格中的范字，说说自己的想法，然后描红。 老师范写，讲讲怎样写好这些字。 学生临写。写完后自己评评哪个字写得最好，为什么这个字写得好。 （五）拓展练习 出示生字：琴 钢 弹 航 观 枫 前鼻音：—— —— —— 后鼻音：—— —— —— 第 二 课 时 （一）复习巩固 出示生字卡片，“开火车”认读生字。 出示词语卡片，“开火车”认读词语。 指名读课文第23页的词语，看谁读得正确，读得有感情。 （二）诵读词语，了解词语的意思 老师范读（要求边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来）。 学生评说老师的范读。 指导学生练习： 指名读第一行词语，相机评议，最后齐读，比赛读。 指导学生加入动作读词语。读后点拨：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 男女生比赛读。评议读得好的学生。 指导写字：观、弹、琴、养 认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。 老师范写，特别提醒学生： （1）“琴”字下面是“今”，不是“令”。 （2）“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。 学生描红，再每个字临写一个。 在投影仪下欣赏同学写的字，提出修改建议。 练习写字。 拓展性练习 做编儿歌的游戏： 请小朋友动动脑筋，把我们学的这12个词语编成儿歌，行吗？（学生尝试编，老师一起参与并板书下来） 朗诵儿歌 下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。 2．学校里还有哪些活动？把自己知道的说给同学听。 3．读读说说 （1）读一读书中的“读读说说”里的词语。说说发现了什么。 （2）我们也来做“生字开花”的游戏，比一比，谁说得好，说得多。 补充练习 组一组 棋（ ）（ ） 戏（ ）（ ） 胡（ ）（ ） 旗（ ）（ ） 找（ ）（ ） 故（ ）（ ） 分一分 围棋 象棋 走棋 跳棋 皮球 足球 地球 排球 钢琴 二胡 电脑 笛子 拔河 唱歌 跳高 跑步 填一填，读一读 扔 打 踢 做 跳 拍 铃声响，下课了，操场上，真热闹。 -----皮球，----毽子， ----皮筋，-----游戏，