冀教版新课标小学语文六年级上册《11.心的翅膀》2课时教学设计.docVIP

11 《心的翅膀》教学设计 【教学目标】 知识和技能：自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。 情感态度价值观：通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。 过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。 【教学重难点】 激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。 【教学过程】 教学设计 教学意图： 第一课时 一．导入： 同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？ 生：①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。 ②带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。 ③带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。 师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？ 生：①——②——③——。 师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？ 出示课题：《心的翅膀》 二．初读 1．指名读课文，检查预习。 ①解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、 绞尽脑汁、心急如焚等词。 ②强调注意“腼腆”一词的读法。 ③强调蹄、策、舔的字形。 2．说说成人和孩子各是怎样展开想象的? 3．复述故事 先小组复述，再指名复述。 第二课时 一、导入： 师： 同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。 先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。 二、出示中心话题： 面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？ 1、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。 2、小组汇报，全班交流。 教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。 （一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，很认真地说：“这个问题不好回答。”在我启发后，他想了好半天才说：“我想不出来。” 感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。 (二)我的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路. 感悟:人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想，这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。 （三）四年级的孩子们让我“大喜过望” “胖胖小男孩儿”的想象大胆，打开了想象思维的大门，“小女孩”的想象生动，仿佛亲眼所见一般。“小眼镜”的想象心思细腻，情感丰富。“腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富，精彩。 感悟：他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵，美好的想像。 ⒊ 教师小结： 和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。 三 激发情感，拓展想象： ⒈ 同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？ 学生：（1）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。 （2）当自己有一个美好的愿望的时候，有的时候却不被家长理解。 2.补充小文章，启发学生体会想象的美好。 四、教师总结： 同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！让我们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的机会， 给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？ 五 作业： 把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。 这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去激发想象，鼓励创新。? 用类似的想象力检测游戏来引入，使学生一下子进入故事情境中，感受到想象力于人是多么的重要。 教师认真倾听学生读课文，根据情况及时指出学生易读错的字词，进行巩固练习。认读过程 整体把握故事，训练概括能力。 教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过读--议--读让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。 联系自己的生活实际，体会想象的美好，鼓励孩子们永葆一颗童心，一