小学语文一年级《两只小狮子》第1课时教案教学反思.docVIP

《两只小狮子》(第一课时) 教学设计 教学反思 《两只小狮子》(第一课时) 教学设计 燕秀里小学 陈立 教学内容： 1、学习生字，注意翘舌音“狮”，后鼻音“整”“洋”“将”“应”。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．通过简笔画结合学生生活实际理解、“整天”“非常刻苦”这些词语。 教学准备：课件 教学过程： 一、 谈话导入，激趣揭题 1、 今天，老师给小朋友们带来了几位新朋友，你们想认识吗（出示福娃图片）他们是谁？叫什么名字？你知道他们名字的意义吗？ 2、 是啊！2008年的奥运会在咱们中国北京举行，他们代表中国北京欢迎全世界的朋友们 3、 （出示两只小狮子的图片）你们看，谁又来了？（板书两只小狮子）聪明的小朋友已经拿出手和老师一起写了。咱们是堂堂正正的中国人，就要写端端正正的方块字。（指反犬旁）这是什么偏旁，你见过哪些字有它？（生自由说） 4、 大家真聪明，狮子是一种大型的，凶猛的动物，反犬旁加上老师的师就是狮子的狮。刚才咱们说的那些小动物都称狮子为大王，你们知道为什么吗？你们想知道这两只小狮子的故事吗？那就赶快打开课本，大声地读一读。 二、 初读课文整体感知，认识生字词语 1、 自由读课文。 2、 画生字读课文。 读得熟练吗？想读好书，就要反复练。现在你们再好好读，注意字宝宝。 3、 学习生字 （1） 带拼音的出示生字 你们看，字宝宝从课文中跳出来了。他们说，想读好课文，你们得先认识我。你认识吗？ *先自由大声读读，让他们听听 *谁愿意当小老师带大家读 *开火车读 （2） 出示不带拼音的出示生字 *金手指互相指读 *出出金点子，帮助大家记住这些字（随机组词重点理解“苦”，用“将来”说一句话） *眼疾嘴快抢读 （3） 读带生字的句子 这些生字一个一个的读，你们都认识了，把他放到句子中你还能认识吗？ （出示句子：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。） 谁来读？指顿号问：这是什么标点符号？顿号，顿号，就是告诉我们读到这时要停顿。（师范读，生齐读） 读句子时，不仅要读准字音，还要会读标点。 4、指名读课文 刚才李老师发现很多小朋友读的很认真，读的很有味道，现在谁愿意读给老师和同学听啊？（在课文中，再次理解慢吞吞） 读到最后一段时（板书？！）问：这是什么标点符号？应该怎样读？（指导朗读技巧） 三、 取名字，深入研读第二段 1、 刚才的福娃他们多么幸福，全世界的人们都认识他们，知道他们的名字。狮妈妈也希望她的两个孩子都有名字，并且都能成为真正的狮子。你觉得他们能成为真正的狮子吗？ （生自由说名字说原由） 2、狮妈妈的这两个孩子可真不一样！你能把他们的不同活灵活现的读出来吗？（指名读）读得怎么样？（生评价重读哪些词） 3、学习一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（理解整天和刻苦） 看这就是勤勤，（简笔画逐步显示日出日落）早晨，太阳刚露头，勤勤就开始练习（生接说滚、扑、撕、咬）中午，太阳火辣辣的，勤勤还在练习（生接说滚、扑、撕、咬） 傍晚，太阳落山了，小动物们都回家了，勤勤还在练习（生接说滚、扑、撕、咬） 从早到晚，勤勤就是这样整天练习。（生齐读句子） 勤勤整天练习什么？是的，要想成为动物中的大王，就要练好这几种本领，你们觉得勤勤累吗？他会遇到什么困难吗？（生自由说） 像勤勤这样整天练习，不怕苦，不怕累，这就是刻苦，而且非常刻苦。还可以说怎样刻苦？（生把非常换成很、特别、十分、格外） 4、（出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。） 勤勤让我们活灵活现的读出来了，那懒狮子呢？我们应该怎样读？（同桌互读） （课件出示懒狮子图），谁来说一说这只小狮子正懒洋洋地干什么？ （指名读、生评价、齐读，读出懒洋洋的语气） 小结：俗话说：“一龙生九子，九子各不同”，狮子妈妈的两个孩子可真不一样，而我们用不同的语气和语速，就把这两只小狮子活灵活现的读了出来。你们真棒！ 看了这两只狮子的表现，你就不想对他们说点什么？想对谁说就对谁说。 （小朋友都夸刻苦练习的勤勤，有没有人想懒懒的？） 四、 总结 同学们讲的真好，勤勤非常谢谢大家，对于懒懒，不光我们着急，狮子妈妈和小树也一样着急，下节课我们就和他们一起去劝劝他吧！ 两只小狮子》教学反思 《两只小狮子》通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活，成为一只真正的狮子。这篇有趣的童话故事，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我力求达到让孩子们在愉