小学语文一年级上《不倒翁》说课稿.docVIP

不倒翁 说课要点 说教材 不倒翁是孩子们喜欢的玩具之一，孩子们即便是初次见到它，也会一下子喜欢上它。这首写不倒翁的儿歌内容非常有趣推碰，让它东歪西倒，它最后能回复原状。本课的教学对象是刚入学一个月的一年级新生，学生的好奇心强，大部分学生对于有着强烈的兴趣，敢于大胆开口，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的，较好的习惯，学生中学习，在游戏中。但一年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中教学内容太难能力差的学生接受不了时，他们的注意力便不会集中目标通过每一个具体活动落实到身上的，考虑到的兴趣、知识经验和接受能力等。“兴趣是最好的老师。”低年级阅读教学中的各个环节都要特别重视“激趣”。开始，教师激趣导人,对生字的音、义和读通句子，先不作过高的要求，主要目的是让学生通过初读从整体上初步感知课文的大体内容。认写分开，出于两种考虑。一是保证多认字二是少写字，写好字。都写，写字难度太大。因为刚入学的6、7岁儿童 ，手部的小肌肉群还不发达，而笔画多的字要精细描画，这对以粗疏、整体感知为特点的儿童来说很难适应。但是，打好执笔写字的基础相当重要，低年段又是黄金时间，同时也有利于培养学生的语感，使的重复操练变得丰富了。 “不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。”这段话与课文有联系且语言结构相似，改变语境让学生既可以让学生巩固生字，又可以帮助学生再一次了解儿歌内容，同时不加字漏字的朗读，落实本单元朗读训练目标“温故而知新”的效果。课文的改编或者课外阅读的补充，不可急功近利，盲目拔高要求，难度过大否则将“弄巧成拙”，扼杀学生阅读的热情。 说学法 1、掌握识字方法识字能力在学习中掌握了许多方法，能根据字的不同情况加以灵活运用姐妹字换偏旁记像“”和“爸”这样外形相似、形旁不同的字，我班学生称之为“姐妹字”。在汉字中，这样的现象很多，换偏旁记便成了学生识记生字的主要方法复杂的字，拆开记对于笔画结构较复杂的字，并不害怕，会拆字组合、化难为易。如“”，右边笔画较多，孩子们开动脑筋，用这样的方法，学生很快记住了这类难字，并且记得相当牢固孩子们学字的方法想象识记法、形体识记法、熟字加减法、画画法等，在实践中，养成识字“找朋友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”，包括“找朋友”的学生也“读”得兴致勃勃。日积月累，打点的字越来越多，学生便可以自由阅读了。 要注意的是，教师要给学生充分的自由练读的时间，不要急于检查，更不应以个别会读的学生的朗读来代替全体学生的自读。1、听说： (1)听清老师（或录音）示范拼读时拼音字母的发音；听清要求认识的生字的读音。 (2)能根据要求听清儿歌中有些短句的内容。 (3)能把听到的短句正确地说出来；说话时态度大方， 要求学生口齿清楚，声音响亮。 2、拼音： （1）认识所学复韵母、声调。 （2）继续学习拼读音节，基本做到借助拼音读准字音。 3、识字： （1）能在跟读的基础上正确认读生字。 （2）能在老师的指导下，结合新的语言环境认读课文中出现过的要求认识的字。 （3）能用自己掌握的方法主动识记生字。 4、、阅读： (1)眼看生字耳听录音或老师的范读，字字过目朗读儿歌。 (2)朗读儿歌，读准字音，努力做到不添字、不漏字。练读时间要充分。 (3)能熟练地朗读儿歌，大体了解儿歌内容。 5、写字： (1)能描摹“又、来“两个字，了解笔顺规则。 (2)描摹生字时做到写字姿势和执笔方法正确。