小学语文一年级上册《雪地里的小画家》最新优质课教案.docVIP

?雪地里的小画家课时目标： 1、会认11个生字，会写3个字，并认识“虫、目” 两个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点：认识生字并有感情的朗读课文。?教学难点：知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙动冬眠的特点。 教学过程：?一、情境创设，引入文本1、感受下雪的快乐 冬天来了，冬爷爷是个魔术师，他“呼”地一吹，给大地换了衣裳，瞧——（出示雪景课件) 小朋友们，你看到了什么？在这么美的雪地里，你想做些什么呢？ 森林变成了一个雪白的世界，好像童话里的水晶宫！（出示句子：小雪啦！下雪啦！）请读----“啦”是轻声，“口”加“拉”，啦啦啦。 下雪了，你高兴吗？那就把你的高兴表达出来，谁来读一读？ 2、看到你们这么高兴有几位小动物也想来参加，让我们快把它们请出来吧。（出示图片：小鸡、小狗、小马、小鸭）跟你喜欢的小动物打打招呼。 3、小动物们也可开心了，它们笑着、跳着跑进了雪地里。咦，回头一看，是哪个小画家在雪地里画出了这么漂亮的一幅画呀？这节课我们就走进课文《雪地里的小画家》，去欣赏他们的作品吧。（出示课题） 4、齐读课题。二、初读课文，自主识字1、这4个小画家给我们带来了一份礼物，它就藏在我们的课本123页，大家快找到它，用自己喜欢的方式自由读一读这首儿歌。注意：要读准字音，读通句子，并把不认识的生字圈出来。2、小画家们除了带来礼物，还有话对你们说呢，想不想听一听？ ?“小鸭”说：我带来了9个词语，你会读吗？有没有信心？ （出示词语：梅花、成绩、青蛙、为什么、不用、几个、参加、洞里、睡觉） 个别读：你认识哪几个？把你认识的都读出来。 领读一次，齐读一次， 3、你有什么方法记住字形。（出示卡片） 睡：（做动作）眼皮垂下来就要睡了，记住了吗？（认识“目”字旁） 蛙：青蛙爱吃虫子，有虫字旁，右边是上下两个土。（认识“虫”字旁） 用：“月”字写宽，中间加一竖。 为：力加两点。 参： 参加??参与（用“参”说一句话） 加一加：梅、加、洞 识字小结：要想记住一个字，我们可以用“加一加”、做动作或者用学过的字来记等等。 巩固：“小狗”说：我给大家带来了一棵苹果树，每个苹果后面都有一个生字宝宝，我们一起去摘果子吧。 （生“开火车”读，师生共同正音。全班轮流一次。） “小马”说：让我们一起玩个猜字游戏轻松一下吧！ （睡、梅、几、洞、蛙） （游戏规则：一人猜，其他同学可用任何方法提示他，但不能直接说出那个字。猜正确后要给字组2个词。） 如：“睡”可做动作。蛙：可换偏旁或叫声。“几”只有两笔。木加一个每。 三、细读课文，指导朗读?1、指导朗读 过渡：认识了生字，他们现在又回到课文中去了，你们是不是还认识他们呢？先自己试一试，读读看。 谁愿意把小动物们送我们的儿歌读给大家听一听？ 问：小动物们分别画了什么呀？（出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 成为雪地里的小画家，它们心里高兴吗？谁来用高兴的语气读一读，读出兴奋。 指名读：看来他们作画很开心啊！ 分角色读：你来当小鸭……小鸡，你来读一读。 分组读：我们来比一比，哪个小组读得顺，记得快。 尝试背诵：先背给同桌听一听，然后背给大家听一听。 2、观察对比，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指是什么？ 替“画”找主人 小画家们把画画好后就开心地回家了，他们都没写姓名，怎样才能找到画的主人呢？谁来帮帮老师呢？（出示打乱后的图片） 说说你的理由是什么。 齐读句子：原来它们的画就是自己的脚印，画笔就是自己的脚。画的主人都找到了，小朋友们真厉害啊，你们为自己感到开心吗？我们一起来读一读这句话。 3、过渡：看到小朋友们读得这么开心，老师也想来读。（小鸡……一幅画） 出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 从这句话中，你知道了什么？（它们作画的速度快，很方便。很厉害。） 是啊，它们可真是天才的小画家呀！瞧，它们只是高兴地走走，跳跳，就画成了这样美妙的画。请读----（不用……一幅画。） 小动物们真了不起，谁再来读一读这个句子，夸一夸他们！ 4、过渡：这么开心的时刻，青蛙怎么不来参加呀？ （出示句子：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了啦。） 青蛙为什么要去睡觉呢？（到了冬天，青蛙就要去冬眠，因为它是一种冬眠动物。） 指导朗读：谁来轻轻地读读这2句话。 你读问句时，语气是上升的，不错。 你把“睡着啦”读得很轻。看来你想让青蛙好好睡。你也不希望打扰青蛙。 同桌互问互答：同桌相互读一读，一人读一句，然后换一下读。注意问句的语气要上扬。 5、小朋友还知道哪些动物要冬眠？你能仿照书上的句式说一说吗？（狗熊、蛙、龟、蛇） 6、齐读全文。 四、小结： 今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，