北师大版语文二年级上册《我的影子》2课时精品表格式导学教案.docVIP

课题 我的影子 课型 新授课 总课时 2课时 第1　　课时 授课人 教学内容 P28-29 教学目标 　1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化，激发学生的好奇心。 　2、会认11个生字，会写8个生字。 教学重点 会认11个生字，会写8个生字。 教学难点 感受影子的变化 教学资源 教学课件 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 一、猜谜导入，引入课题 1、出示谜语. 2、揭示课题，生拿出手跟师板书课题。“影”正音，想想如何记住它。认识“三撇”，课件出现表示意思和例字。 3、齐读课题。 生猜谜语。 想想如何记住它。 齐读课题 引领自学 二、初读课文，解决字词。 1、师范读。（金手指，指书本） 2、按预习四部曲自读课文。 3、同桌互考勾画的词语。 4、汇报，抽测。 按要求自主学习 探究展示 A.走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了！ B．散步 挥挥手 蹦蹦跳跳 捉迷藏 有趣? 跟 晚上 变来变去?灯下?左右?? a.自读，读准字音。 b.抽小老师教读，小老师提醒字音。“散、左、藏”平舌音，“捉”是翘舌音，“蹦、灯”是后鼻音。 c.小老师教的不错，奖励你们跟我做游戏。请你跟我这样做，“散步”“蹦蹦跳跳”“捉迷藏”“变来变去” e.区别“左”“右”，生想办法。总结左边一个工人，右边一个嘴巴。 a.???? 生自由练读，注意读准生字宝宝的字音。 b.???? 抽生读，读准字音。生听读，生评价。 c.???? 齐读这句话。 d.考考学生，我指你读。 引导点拨 f.为了更好的记住它们，我们来写写这两字。师总结。 g.师范写，生翻书写在29页。 C.抽考生字 a.自读生字条，田字格里的生字。 生观察如何写好， 开火车识字。 d.摘苹果识字。 同桌互考生字。 训练达标 给生字组词，造句。 总结反思 三、把生字宝宝放回文中读课文。 板书设计 我的影子 影 晚 灯 主 跟 左右 迷 课后反思 课题 我的影子 课型 新授课 总课时 2课时 第2课时 授课人 教学内容 P28-29 教学目标 1．理解课文内容，知道影子是光学现象。 2．激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。 3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。 4、培养学生善于观察的好习惯。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，会认11个子；写好8个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。 教学难点 　理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。 教学资源 课件 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 一、复习词语。 散步 挥挥手蹦蹦跳 捉迷藏 有趣 变来变去 a.读准字音 b.把词语读出味儿来 引领自学 二、品读课文 1、把词语朋友送回课文，齐读全文。 2、把描写影子的句子勾下来，自己读一读。 3、把你最喜欢的句子读给你的同学听一听。 4、汇报、品读影子。 A. 我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳， 它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。 B、走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了！ b.第一句有个“嘿”，还有感叹号。第二句有个“啊”，不仅有感叹号，还多了一个问号。眼睛真亮，带上你的体会读一读。 c.第一句变成小矮人，第二句变成巨人了。那该怎么读才能度好呢？ d.男女生读。 C. 影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。 a.，你发现了什么? b.用“一会儿……一会儿……”说句子。 边听边想我的影子是什么样的。 a.师做我，生做影子跟着做动作。 b.同桌合作，一人做我想动作，一人做影子。用上 ：我（? ??），影子也（???）。 c.抽生做动作，全班跟着做。 生读，再抽生。 生读，再抽生。 抽生读这个句子 探究展示 三、总结板书，拓展延伸 1、看着板书，回顾课文，你觉得影子怎么样？（好玩、有趣、神奇、奇妙） 2、变来变去的影子真有趣呀！老师编了一首儿歌送给它。 我挥手，它挥手，我蹦跳，它蹦跳，能变短来能变长，还会和我捉迷藏！ 引导点拨 3、看着这么有趣的影子，你有什么问题要问吗？ 生提问，出示文中最后一段，齐读。 训练达标 观察自己影子的变化。 总结反思 影子在我们生活中无处不在，你会发现到处都可以找到有趣的影子。 板书设计 挥手 ??????? ?????蹦蹦跳跳???有趣 ??????我的影子??变长短????神奇 ????????????捉迷