北师大版语文二年级上册《苹果落地》2课时精品表格式导学教案.docVIP

课题 苹果落地 课型 新授课 总课时 2课时 第1课时 授课人 教学内容 P26-27 教学目标 1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。 教学重点 会正确、流利地朗读课文； 教学难点 会用“思考、吸引力”说话 教学资源 一个苹果 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 一、激发兴趣，揭示课题：1、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？2、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。 根据生活实际作答 说说你看到苹果落地有什么想法？ 引领自学 自学课文：要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？ 三、检查：(5’) 按要求自学。 汇报 探究展示 学习第２－４段：１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？２、交流学习：１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……２）、出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现___________________。３）、朗读课文第２节。４）学习生字“掉”。３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？　　　 ４、交流：１）、按要求说话：　　他想： 他又想：２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，理解“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。５、指导朗读这两节。 找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。 自由准备，指名说，并同桌互相说一说。 划出牛顿心里想的句子。 同桌互说，指名说一说。 自由读，指名读，齐读。 引导点拨 这时的牛顿给你留下怎样的印象? 学生回答 训练达标 1.口头回答：苹果落地是因为_______________________。 总结反思 老师希望同学们对自然界中的一些现象也能留心观察，专心研究。我相信你们也会获得成功的。 板书设计 苹果落地 好奇 反复观察 专心研究 课后反思 课题 苹果落地 课型 新授课 总课时 2课时 第　2课时 授课人 教学内容 P26-27 教学目标 学会本课的生字及由生字组成的词语。 2．正确、规范地书写生字。 教学重点 学会本课的生字及由生字组成的词语。 教学难点 正确、规范地书写生字。 教学资源 生字卡片 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 检查复习 1．指名读课文。师生评议。 2．用生字卡片检查学生对生字的认读情况。 指名读课文 齐读 读生字卡片 引领自学 二、自主识字 1．自己说说识记字形的方法。 2．指出每个生字的部首，不确定的查字典解决。 3．交流汇报。 自学 小组帮扶 探究展示 指导书写 言：第二笔“一”要写长一些，第四笔“一”写在横中线上。 反：第一笔“　”是横撇，写在上半格的中间。 复：下面是“夂”不要写成“攵”。 引导点拨 牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“来说说你好奇的问题。 自由充分说 训练达标 1、读下面的词语 苹果 好奇 反复 落叶 零件 自言自语 秘密 习以为常 2、书写生字、新词。 总结反思 老师想告诉你们：牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是“低能儿”。但是他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。 板书设计 苹果落地 苹 落 件 习 奇 言 反复 课后反思