小学语文一年级上册《心里的世界》说课材料.docVIP

说课材料 内 容：一年级上册第五单元第十七课《心里的世界》（出示课文内容） 教材分析：这是一首诗歌，一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光……在孩子们的眼睛里就是一个博大的世界。诗歌内容浅显，但意境悠远。 设计理念：根据《语文课程标准》的基本要求，诗歌教学以读为本，培养语感，注重积累。让孩子们在诵读中感受大自然的美好。另外教学中创设平等、轻松、和谐的教学氛围，激活学生的思维和想象力。 教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读12的生字。 3、借助拼音朗读课文，背诵课文。 4、理解课文内容，感受作者想象的奇妙，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。 使用媒体：生字卡片 、 实物小草等 教学过程：（第一课时） 共五个环节：一、谈话导入 激发兴趣 二、初读课文 认识生字 三、再读课文 体会意境 四、深化理解 指导背诵 五、拓展延伸 激情创作 第一个环节： （先出示一颗小星）问：同学们，看到它，你会想到什么？学生可能会说想到黑夜、 满天星、 月亮等等，还有的可能想到这节课要好好表现自己，争取得到这颗小星等等。接着，我又出示一棵小草，看到它你又想到什么呢？学生回答之后，自然引入课题：看到小草，文中的作者想到了什么?我们去看看吧。（板书：心里的世界）。 （这一环节的设计我从谈话引入，从学生身边事物入手，引发学生的学习兴趣，使其产生读书的愿望。另外在板书时，平时把题目写在田字格里，让学生认真看着，使他们从小养成写规范字的习惯。） 第二三四环节： 这一环节主要是读文，在读中识字，读中积累，培养语感。读文的过程就是识字的过程。如：遇到生字怎么办？遇到不懂的问题怎么办？引导学生，问同伴，问老师，这个时候还没有学查字典，当然有学生会的，老师要鼓励。还有就是“不动笔墨不读书”，勾划好词佳句，为积累做准备等等。这些好的读书习惯都是从小一点点培养起来的。 在检测生字时，我把本课的生字全部出示，让学生与它们打招呼。这一环节的设计主要是想摸清学生在生活中、初读课文过程中已经认识了课文中的哪些字，做到心中有数。以随时调整教学方案，来提高课堂的教学效率。接下来的识字教学游戏是由两个学生合作，一生呼，一生指，既是对识字的考察又培养了学生间的合作意识。为了培养学生独立识字的能力，教学中，我还特别注意渗透识字方法，比如：“鱼—羊—鲜，手—目—看，几—木—朵”等等；在理解“拥抱”这个词时，先让同桌做做动作，感觉到是用手来完成的，两个字都是“ 扌小草 果园 浪花 草原 鲜花 蓝天 阳光 大海 其实这很容易，主要是让学生说一说它们为什么成为好朋友？学生回答说“小草长在草原上，阳光在蓝天上等等”。这样也就达到了目的，这时教师鼓励学生进行创作。“因为他们有这样的关系，所以作者看到一棵小草就想到了草原。那么，你还会想到什么呢？或者看到别的事物，如一朵白云，一棵小树，一片雪花等等，你能想到什么呢，发挥自己的想象力，今天也当一次小诗人，好吗？”这样，就把学生的写作热情（欲望）给激发出来了。最后把学生的作品，读给学生听，或拿回家读给爸爸、妈妈听，然后装入自己的成长记录袋。 （这一环节把课堂引向了课外生活，通过争当小诗人的活动，激发学生的创作热情。）