北师大版语文三年级下册《村居》导学案.docVIP

村 居 学习目标： １、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。４、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、 珍惜童年的美好感情。 学习重点： 指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。 学习准备： 课件 学习过程： 一、目标导学 （一）谈话导入，揭示课题 1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题） 2、释题、简介作者。 （二）展示学习目标 二、自主学习 （一）出示自学提纲： 1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。 3、背诵课文。 （二）围绕自学提纲自学。 三、合作探究 通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。 （一）读通读准，学习生字词 1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。 2、 交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆） 3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。  4、交流，你理解了哪些词语？　　　草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。　　　拂：飘拂、拂拭、掠过。　　　堤：堤岸。　　　醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。　　　纸鸢：纸做的风筝。 5、 师生赛读，读通读准课文。 （二）理解诗句，想象感悟。　 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？ 2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去） 3、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天， 4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。 5、全班读第二句。 6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7、谁再来看着课件说说你看到了什么？ 8、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 10、指名反复读。老师指导。（拂堤／杨柳／醉／春烟。） 11、全班齐读一二句。 学习三、四句诗： 1、指名读。　 2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？ 3、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。） 4、男女比赛读。 5、整首诗句的意思知道吗？　　同桌互说后集体交流。　 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。） 6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 　　 自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。 四、拓展训练 1. 看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。 2、有感情朗读、背诵。 五、堂清检测 1.形近字组词。 居（ ） 杨（ ） 趁（ ） 拂（ ） 局（ ） 扬（ ） 超（ ） 佛（ ） 2.按原文填空。 草长 __________________ ， 拂堤_______________________。 儿童 ____________________， 忙趁_______________________。 把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。 堂清反馈： 板书设计：　 村居 　　草长莺飞　　　　　　　儿童散学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杨柳拂堤　　　 　　　 忙放纸鸢　　　　　　　　　　　　　　　 学习反思：（优点、不足、改进设想）