北师大版语文一年级下册《燕子妈妈笑了》最新精品导学教案设计.docVIP

《燕子妈妈笑了》 一、自学导航 （一）教学目标：　 燕子妈妈笑了 1、学生预习卡： 初 第 读 一 感 遍 知 读一读 我读了（ ）遍课文，现在，我能（正确 流利 有感情）地读课文了。对的打“V” 标一标 我在文中能给自然段标上了序号，我知道课文一共有( )个自然段。 默 第 读 二 查 遍 阅 圈一圈 我在诗中用红色“○” 圈出了要求会写的字，用蓝色“○” 圈出了要求会认的字。 认一认 燕子、菜园、躺在、茄子、房屋、 对错 、很多、小刺 品 第 读 三 感 遍 悟 口头书空 数笔画 瓜、认、真、次 、 皮、细 想一想 小燕子一共去了几次菜园？每一次有什么不同？ 2、我的疑问： 问题1一词语的理解：发现、细毛、柄上、小刺。第一课时1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。 2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。教学一. 1、播放课件（情境画面及歌曲《小燕子》） 教师口述：小朋友，春天来了，小燕子和妈妈一起从南方飞回来了。它们在说什么悄悄话呢？想知道吗？今天，我们就一起来学习一个有趣的童话故事《燕子妈妈笑了》。 2、板书课题，齐读课题，识记“燕”字。 运用多媒体课件创设与课文内容相符的意境，通过轻快的音乐、春意浓浓的春景，将学生带入一个美妙的童话世界，激发他们的学习欲望。二. 初读课文 1、学生自由读课 2、小组合作读文、识字、（教师巡视、指导） 3、检查生字的掌握情况。 （课件出示：生字新词)运用多种形式检查学生是否能读准字音 （开火车、小老师带读）以小组形式汇报、交流识记生字的方法。 （“躺”、“挂”可以在学生自主识记的基础上，让学生通过贴“冬瓜”“茄子”图加深理解。） 4、检查课文的初读情况。 （1）指名分段朗读课文，师生共同评价。 （2）齐读课文。 （3）认读生字新词。三. 燕子妈妈笑了 1.大 小 2.青 紫 3皮上细 柄上小刺 教学 瓜 屋 错 认 发 现 皮 细 四、拓展阅读练习单 1、读故事：《还有一块纱布》 在一所大医院的手术室里，一位颇有名气的大夫正在进行一个大手术，一位年轻的姑娘第一次担任责任护士。手术已经做完，就要开始缝合伤口了。年轻的护士突然发现了一个问题：“大夫，您取出了11块纱布，但是我们用的是12块纱布。” 大夫不耐烦地说：“我已经取出了所有的纱布，缝合吧！” “不行。”小护士认真地清点了盘中的纱布，“只有11块，应该还有一块。” “这里由我负责。”大夫严厉地说，“缝合!” “不，您不能这样做！您要对病人负责。” 大夫笑了，他举起他的手让小护士看，第12块纱布就在他的手心。他一直想物色一个助手，他认为他已经找到了。 坚持你认为正确的事情，并能义无反顾地公开反对你确认是错误的东西，这是一个正直的人应该具备的品质。说真的，在生活中要真正做到这一点并不容易，这正是那个小护士的可贵之处啊！ 2、积累词语: 专心、认真、仔细、细心、刻苦、 全神贯注、聚精会神、专心致志。