小学语文六年级《司马迁发愤写lt;史记gt;》3课时教案.docVIP

司马迁发愤写《史记》 第二课时 教学内容： 教学过程： 一、板题读题，抓住“发愤” “司马迁发愤写《史记》” 2、师：谁说说题目中那个词最重要？（发愤）请你读给大家听听。指名读，师相机指导。 3、通过上一节课的学习，我们知道司马迁用了整整13年时间，历尽了千辛万苦，发愤写书，终于写成了伟大的《史记》。对此，书中有一个高度评价，让我们来看文章末尾的一句话。 出示“这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。” 学生齐读，思考：读了这句话，你怎么理解？（板书：用生命写成） 生讨论、交流，师相机指导。 抓住“毕生”、“生命”词语体会司马迁在生命中的每一个时候，司马迁都在发愤写作《史记》。有学生会提“前无古人”，师相机指导。） 4、过渡：是啊！司马迁在生命中的每一个时候，司马迁都在发愤写作《史记》。请同学们浏览（自由读）课文，看看课文中具体选取了司马迁生命中的哪些时候？请找出有关时间的词句。 （谁来说说有关时间的词句：从小、司马谈临终之时、正当他专心致志写作《史记》的时候、用了整整13年时间。） ?二、自主阅读，品味“发愤” （二）生交流讨论，师相机指导 1、现在就让我们再深入到课文中去，说说司马迁从小怎样？ （1）指名读第一自然段，其他学生自主体会，读后交流，师相机指导（板书：受父影响） （2）司马迁怎样做的？（“受父亲的影响，司马迁努