实验小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》高效课堂改革实验导学案.docVIP

城关一小高效课堂改革实验导学案 年级：五年级 课型：新授课 主编人： 徐玲 11月11日 课题 《圆明园的毁灭》 课时 2 学习 目标 认生字6个，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名”等词语。 有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 重点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去，激发学生热爱祖国 文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 难点 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。 教具 多媒体课件 流程 导学案 教 案  问题导学 （5-8分钟） ↓ 小组合作 （8-10分钟）↓ 课堂检测 （5-10分钟） ↓ 重点讲评 （5-10分钟）↓ 拓展延伸 （5-10分钟） ↓ 总结反馈 （2-5分钟） 一、基础达标（先对学，再抽查） 1、我会读： 损失 杭州 宏伟 宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝 灰烬 奇珍异宝 众星拱月 诗情画意 玲珑剔透 天南海北 金碧辉煌 亭台楼阁 蓬莱瑶台 2、我会写： 皇家园林 损失 玲珑剔透 杭州 蓬莱瑶台 宏伟 宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝 灰烬 3、我能理解： 读了课文，我知道课文描述了 （ ）和（ ）。 二、设问导学（阅读课文，完成问题） 大声朗读课文，找一找文中三个高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子画下来并读一读。 三、小组合作（先独学，后群学） 默读课文2——4自然段，想一想：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值？找到相关句子划下来，在旁边写下自己的感受。（谈感受时可以借鉴自己搜集到的资料。） 三、拓展延伸 阅读雨果写的文章《致巴特莱德的信》。 四、总结 导入新课 板书：圆明园,质疑：看到这三个字，你的眼前会出现什么样的画面？ （出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，你有哪些感受？指导带着初悟的感受读课题。 二、检查预习情况 1、出示课件，同桌对学互查“基础达标”掌握情况。 2、教师抽查。 三、品读感悟 过渡：圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？带着思考，让我们一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”） （一）初步体会圆明园“不可估量”的毁灭 1、(出示课件：圆明园废墟图) 这一座座废墟已经在风雨中伫立100多年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？ 2、带着感受读诗歌：“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。” 3、师：让我们走进这个古老的故事，齐读第1自然段。 4、师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。 （二）体会圆明园“不可估量”的价值 1、大声朗读课文，找一找文中三个高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子画下来并读一读。 2、默读课文2——4自然段，想一想：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值？找到相关句子划下来，在旁边写下自己的感受。（谈感受时可以借鉴自己搜集到的资料。） 四、拓展延伸 过渡：课文中描述的这些美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？ 1、（出示课件：雨果写的文章）有选择地读一读。 2、再读课文2——4自然段。 3、面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？ 4、带着体会的感受再读三句高度评价圆明园的句子。 5、学生再读“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！” 五、总结 然而1860年10月6日， 英法联军侵入北京，闯进圆明园。结果——“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”英法联军是怎么做的？让我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了灰烬，让这一人间奇迹消失了！让我们带着思考下节课继续学习。 板书设计： 21、圆明园的毁灭 不可估量 教 后 反 思