北师大版小学语文五年级上册《红树林》集体备课导学案设计.docVIP

《红树林》 教学基本建议： 充分预习，抓住重点词语和句子品读，体会红树林的与众不同，感悟它的品格。 教学目标： 知识与技能： 1.认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 过程与方法： 1.课前学生搜集有关红树林的知识，激发学生的兴趣，丰富课堂内容。 2.组织学生自主学习，抓住关键语句品读。 情感态度价值观： 培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 学习重点： 1.了解红树林的特点，领悟作者表达的思想感情。 2.学习作者观察和描写红树林的方法。 学习难点： 以提纲的形式把握课文的主要内容。 建议安排课时：1课时 一、预习案： （一）预习任务安排： 1．搜集有关红树林的资料和图片。 2．自主阅读、读通课文，自学字词。 （二）信息链接： 红树林是生长在海水中的森林，是生长在热带、亚热带海岸及河口潮间带特有的森林植被。它们的根系十分发达，盘根错节屹立于滩涂之中。它们具有革质的绿叶，油光闪亮。它们与荷花一样，出污泥而不染。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞。潮水退去，则成一片郁郁葱葱的森林。 我国的红树林海岸以海南省发育最好，种类多，面积广。红树植物有10余种，有灌木也有乔木。因其树皮及木材呈红褐色，因而称为红树、红树林。红树的叶子不是红色，而是绿色。枝繁叶茂的红树林在海岸形成的是一道绿色屏障。 红树林发育在潮滩上。这里很少有其他植物立足，唯有红树林抗风防浪，组成独特的红树林海岸红树具有高渗透压的生理特征。由于渗透压高，红树能从沼泽性盐渍土中吸取水份及养料，这是红树植物能在潮滩盐土中扎根生长的重要条件。红树的根系分为支柱根、板状根和呼吸根。一棵红树的支柱根可有30余条。这些支柱根象支撑物体最稳定的三脚架结构一样，从不同方向支撑着主干，使得红树风吹不倒，浪打不倒。这样的红树林，对保护海岸稳定起着重要的作用。例如，1960年发生在美国佛罗里达的特大风暴，使得沿岸的红树毁坏几千棵，但是连根拔掉的很少。主要的毁坏是刮断或因旋风作用把树皮剥开。 红树植物的呼吸根，顾名思义，起呼吸作用。在沼泽化环境中，土壤中空气极为缺乏。红树植物为了适应这种缺氧环境，呼吸根极为发育。呼吸根有棒状也有膝曲状的。有的纤细，其直径仅有0.5厘米，有的粗壮，直径达10-20厘米。红树植物板状根是由呼吸根发展而来。板状根对红树植物的呼吸及支撑都有利。红树植物根系的特异功能，使得它在涨潮被水淹没时也能生长。红树植物以如此复杂而又严密的结构与其生长的环境相适应，使人惊叹不已。 最有趣的是红树植物繁殖的“胎生”现象。红树植物的种子成熟后在母树上萌发。幼苗成熟后，由于重力作用使幼苗离开母树下落，插入泥土中。这种“胎生”现象在植物界是很少见的。更使人们惊奇的是，幼苗落入泥中，几个钟头就可在淤泥中扎根生长。有时从母树落下的幼苗平卧于土上，也能长出根，扎入土中。当幼苗落至水中时，它们随海流飘泊。有时在海水中飘泊几个月，甚至长达一年也未能找到它生长所需的土壤。然而，一旦遇到条件适宜的土壤就立即扎根生长。红树虽然生长在水中，是一种不怕涝的植物，然而它革质的叶子能反光，叶面的气孔下陷，有绒毛，在高温下能减少蒸发，具有耐旱的生态。它叶片上的排盐腺可排除海水中的盐分。除了胎萌以外，红树植物还具有无性繁殖即萌蘖能力。在它们被砍伐后，很快在基茎上又萌发出新的植株。 （三）预习自测： 1．写出下列词语的近义词。 偶然 芳馨 抵御 降生 倘若 硕大 浸没 2.写出下列词语的反义词。 贫瘠 宁静 浸没 硕大 3.把下列词语补充完整。 绿浪（ ） 波涛（ ） 乌云（ ） 思绪（ ） 二、探究案： （一）导入新课： 1.同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？ 2.那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题） （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 1.读课文，把不懂的地方在小组内交流解决，多读几遍。 2.给这篇课文划分层次，概括每一部分的意思。 （三）质疑探究：我思考，我收获。 （小组互助学习探究解决质疑） 探究点一：作者是从哪几个方面描写红树林的？ 本组发现： 探究点二：你喜欢海南岛琼山的红树林吗？说出理由。 本组发现： 探究点三：你能写出课文的提纲吗？ 本组发现： （四）拓展提升，总结升华。 1.学完课文你想说点什么吗?? 2.说一说你这节课最深的感受是什么。 （五）当堂达标： 1.给多音字“划”、“恶”注音并组词。 2.通过学习，你能说说喜欢红树林的理由吗？（复述课文的主要部分） 三、训练案 （一）想一想