北师大版小学语文五年级上册《绿色千岛湖》2课时集体备课导学案设计.docVIP

《绿色千岛湖》 教学目标： 1.我能有感情地朗读课文，写批注笔记。 2.我能说出课文题目为什么叫绿色千岛湖。 3.我能说出课文最后一个自然段在全文中起到什么作用。 4.我能背诵课文第一个自然段 教学重点： 我能说出课文题目为什么叫绿色千岛湖。 教学难点：我能说出课文最后一个自然段在全文中起到什么作用。 教学准备： 关于人类破坏环境方面的资料。 教学时数：2课时。 第一课时 学习目标： 1.我能有感情地朗读课文，写批注笔记。 2.我能说出课文题目为什么叫绿色千岛湖。 导学过程： 一、自主学习： 1.我用自己喜欢的方法把课文读两遍，发现这些字易读错： _ 2.我发现这些字容易写错： __ 3.我要做摘录笔记，记住好词、好句： __ 4.我会运用多种方法理解词语在课文中的意思： 浩瀚： 秀丽： 茂密： 闻名遐迩： 津津有味： 富庶： 储蓄： 幽深： 郁郁葱葱： 胜地： 造福： 和谐： 二、交流协作 对学：1.组内交流易读错、写错的生字词。 2.分享摘录笔记。 群学：小组内自由朗读课文，试着理清文章层次。 三、展示激励 1.朗读展示：我要把感受深的语句读给大家听。 2.感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。 3.群体展示：我能理清文章的层次。 四、达标测评 1.我来读拼音写词语： hào hàn mào mì míng shèng gǔ jì wén míng xiá ěr （ ） （ ） （ ） （ ） yù yù cōng cōng fù shù zào fú hé xié （ ） （ ） （ ） （ ） 2.比一比，组词语。 捕（ ） 旱（ ） 津（ ） 葱（ ） 哺（ ） 悍（ ） 律（ ） 葱（ ） 第二课时 学习目标： 1.我能有感情地朗读课文，写批注笔记。 2.我能说出课文题目为什么叫绿色千岛湖。 3.我能说出课文最后一个自然段在全文中起到什么作用。 4.我能背诵课文第一个自然段 导学过程： 一、自主学习： 1.我要认真读读课文，通过读我知道了：千岛湖是一首优美的诗，也是一个绿色奇迹。课文围绕着这两方面展开介绍， 段介绍了千岛湖像诗一样美？ 段介绍千岛湖是个奇迹？ 2.我要默读课文，思考：课文题目为什么叫“綠色千岛湖”？ 你对“绿色”有哪些新的认识？画出重点词句并做批注。 二、 交流协作 对学：1.互相有感情地朗读课文。 2.自主学习1 3.我能读一读，比一比。 在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。如果你高兴