人教版语文五年级上册《小桥流水人家》名校精品表格式导学案.docVIP

课 题 人教版五年级上册第8课《小桥流水人家》 上课班级 五（4）班 主备教师 胡梦玲 副备教师 上课时间 2015.09.24 教学目标 知识与能力 1、认识7个生字. 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。 过程与方法 2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的. 情感态度与价值观 3 、积累课文中优美的语句 教学重点 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学难点 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 教具准备 多媒体教学 教法运用 引导法 感悟法 学法指导 自主合作探究学习 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入 新课 （检查预习） 一、想象画面，情境导入 看到“小桥流水人家”，你的眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？ 　 师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对? 学生思考回答问题 激发兴趣，导入新课 P1--p2 初 学 新 课 （初步探究） 二、初读课文，领略大意 ⒈学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，体会课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情 ⒉认读词语，师生共同正音. ⒊交流体会 读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 学生通读课文，读准字音 学习课本的生字词，初步体会作者表达的思想感情。 P3--p4 引 导 释 疑 （合作学习） 三、赏析课文，领悟写法 能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？ ⒈小组学习，合作探究。 学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。 ⒉根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。 课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。” 精读课文，小组合作学习，合作探究，找出自己喜欢的句子或段落与同学交流体会。 品读经典语句，体会作者表达的思想感情。 P5-p13 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 拓 展 学 习 （深入探究） 四、品读课文，积累词句 ⒈作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，传达了一段美好的思想之情，也说出了我们每一个人的心声。这情是美好的、深刻的、动人的。学生一起随着音乐有感情地朗读全文.。 学生配乐有感情的朗读课文 深入课文，体会感情 P14-p15 当 堂 检 测 （学习诊断） 你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说. 学生思考回答问题 拓展知识面 P16 课 堂 小 结 （梳理归纳） 课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。 学生倾听思考 升华情感 P17 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1 抄写本课的生字 2 预习语文园地二 8、小桥流水人家 景美：小桥、流水、柳树、野花、 借景抒情 ①捉鱼、虾、螃蟹 爱、怀念 事欢 ②扔野花让它顺水漂 借事抒情 ③摘菜叶、赏野花 民安：日出而作 日入而息 守望相助 直接抒情 教学反思