人教版小学语文四年级下《听音乐写作文》个性化习作教学设计.docVIP

人教版第八册 “听音乐写作文” 教学设计 县民族实验小学 曾凡玲 授课时间：2004年10月 授课班级：四（4）班 教学目标： 借助音乐，在脑海里再现欢乐场面。 激发学生想象力，把欣赏乐曲美、感受乐曲美与语言表达紧密联系起来，从而提高学生的口头和书面表达能力。 教学过程： 一、谈话揭题，激发兴趣。 同学们，刚才老师收到了小仙女从北京发来的电报。电报内容是这样的：听说你们今天要上“听音乐想象作文”课，（出题）我挺感兴趣，因此将乘飞机前来采访。（稍停） 瞧！小仙女的飞机已飞到校门口了，让我们用音乐欢迎小仙女的到来！ 小仙女：同学们，听音乐想象作文这是一种新课题，是作文教学的改革。我特地前来采访，请多关照。 二 初听音乐，展开想象。 交代本节课的要求：一听二想三说四写。 交代听音乐的要求，思考： 你从乐曲声中听到了哪些声音？ 你能从乐曲声中想象出这是一个怎样的场面吗？ 播放歌曲《喜盈门》电影中喜庆曲后逐题讨论。 小仙女：（手持话筒，自由采访）请你说说听到了哪些声音？ （我听到了锣鼓声；我听到了鞭炮声；我听到了唢呐声……） 根据这鞭炮声、锣鼓声、唢呐声，想象一下这是一个怎样的场面？ （这是一个热闹的场面；欢乐的场面；喜庆的场面……） （板书：热闹、喜庆、欢乐） 同学们再想象一下，在这热闹、喜庆、欢乐的场面中，人们也许在赶什么？也许发生了什么事？ （人们也许在送青年参军；也许在舞龙灯迎新春；人们也许在迎新娘；人们也许在贺生日……） （板书：送参军、迎新春、迎新娘、贺生日……） 小仙女：请说说，你对哪个场面印象最深？（各抒己见） 下面我们就根据这乐曲声想象一下你印象最深刻的某一个场面，人们是怎样欢乐的？ 三、再听音乐，丰富想象。 学生闭眼听音乐，陶醉在欢乐的乐曲声中。 以人们“迎新娘”为例，指导想象说话。 在迎新娘的场面中，可能有哪些人？ （板书：敲锣鼓的 放鞭炮的 看热闹的 新郎新娘 男女来宾） 在新娘到来之前，人们是怎样欢乐的？ （说说放鞭炮的，敲锣鼓的，看热闹达到的人们表情，他们的动作和语言。） 新娘到了之后，人们是怎样欢乐的呢？ （说说新娘、新郎是怎样的“喜”，人们是怎样的“乐”。） 指导连贯地描述这一场面，说一段话。 （要求用不同的开头方式说，为写打基础。） 举一反三，触类旁通。 迎新娘的热闹场面会说了，那么迎新春呢、送参军的场面可以从哪几个方面去想？ 同桌互讲，加深印象。 四、片断习作，交流评议。 （此时小仙女手持话筒，继续采访。） （学生写作时，教师可适当提供一些优美词语，丰富学生的词汇。） 五、教师小结。 板书设计： 听音乐想象作文 ——场面描写片断训练 迎新春 敲锣鼓 热闹 放鞭炮 贺生日 看热闹 喜庆 新娘新郎 迎新娘 送参军 男女来宾 欢乐