人教版一年级下《四个太阳》二课时教学设计.docVIP

18、四个太阳（教学预案） 浙江省建德市实验小学 谢建萍 ? 一、??? 设计理念 低年级儿童的心理特征告诉我们：越是具体可感又贴近他们生活的内容越是容易被接受。这此，本课将借助多媒体展示语言文字所表达的内容，同时调动他们的生活经验，使他们在生活化的情境中以合作探究的途径，采取读、说、演，感悟文本中的语言，感悟文本中作者的心愿，实现“三维目标”的达成。 二、??? 预设目标 1、 2、 3、 三、??? 教学重难点 领会作者通过画四个不同的太阳所要表达的心愿。 四、??? 课前准备 1、、黄、绿、彩色太阳贴画各一个，生字卡片。 2、 3、的歌曲。 五、??? 教学流程 第一课时 一、创设情境，激趣导课 1、 2、 3、18、四个太阳。我们响亮地读一读，好吗？ 二、初读课文，整体感知 1、 2、 ①读一读，借助拼音读准生字字音，读通课文。 ②想一想，读了课文，你知道了什么？ 3、 ①你从课文中知道了什么？ 教师预测学生的反馈内容：四个季节的特点和四个不同的太阳等。、 板书： 春 夏 秋 冬 ? ???????????????? ?????????? 绿绿的???????? 金黄的?????????? 红红的 ? ?? 教师引导：你还知道春天的太阳是什么样的？那夏天的、秋天的、 冬 天的太阳又是什么样的呢？（贴上与季节相对应的不同的太阳画）你是从课文的哪儿找到的？ 三、再读课文，走进四季 1、再自由读课文，边读边想一想：为什么太阳是不同的色彩呢？ 2、交流： ①春天的太阳是怎样的？找到课文中的句子读一读。 指名读，再从文中找一个词来说一说。板书：多彩 ②夏天的太阳是怎样的？用一个词怎么说？谁会读出夏天的绿色的太阳的清凉？板书：清凉。 ③秋天的太阳是怎样的？为什么是金黄的？你了解香甜的意思吗？怎么读出香甜的感觉？板书：香甜 ④冬天的太阳是什么样的？你能用一个词说说吗？板书：温暖 3、看图齐读“多彩、清凉、香甜、温暖”四个词。 4、同桌合作，一人读一个自然节，要求认真听，互相指导读正确。 四、开展游戏，巩固识字 1、课件出示果园。 今天我们来到四季果园，你瞧：树枝上挂满了果子，看谁摘的果子最多？说说你是用什么好方法摘的？ 挂、街、熟、伙 、伴、尝、甜、温、冻、脸、因、季 2、摘果子。摘一个，说说你是怎么摘的？（你是怎么记住的？） 3、 五、观察字形，认真书写 1、园、因、阳、脸”四个字，请学生观察，说说你有什么发现？ 2、 3、 ? ? ? 第二课时 ? 一、选择短语，品味美读 1、 绿绿的、 金黄的、 街道、 一片清凉、 水果的香甜、 阳光的温暖、 冻僵的小手、 多彩的季节 2、 3、 二、再读课文，品读感悟 1、 2、 3、 春天； ①小朋友为什么画个彩色的太阳呢？你能用我们刚学的词语说说春天吗？指名说，积累春天的词语。 ②小哥哥画了个彩色的太阳送给春天，他希望春天怎样呢？请你带着自已独特的美的感受读读第四自然段吧！学生自由读。 ③指导读好“噢”的句子。师生一问一答地进行配合读。 ? ? 夏天： ①自由读写夏天的句子，想想为什么画绿绿的太阳？ ②出示课件，夏天火辣辣的，你有什么感觉呢？这时你又有什么愿望呢？指名说。 ③（出示课件）你们都想凉快一点，书中的小朋友了跟你们一样，看，小哥哥画了一个绿绿的太阳，现在你又有什么感觉呢？你想表达什么心愿呢？交流感觉。 ④你能把你的感受读出来吗？还有谁愿意通过朗读给我们送来清凉？ 秋天： ①（出示课件）让我们一起走进秋天吧！欣赏秋景，你看见了什么？ ②你猜，落叶在干什么呢？出示长句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 这么长的句子，谁来当小老师读？谁愿意把你真甜的感受读出来？ ③男女生比赛读。 冬天： ①你为什么喜欢红红的太阳？指名读、说。 ②（出示课件）在这寒冷的冬天，北风呼呼，你有什么愿望？ ③（出示段落：我画了个红红的太阳……冻僵的小手和脸。）谁能读读这段话，让大家感受到温暖呢？指名读、评议。 ④小哥哥想表达什么心愿呢？ 4、 三、感悟心愿，拓展语言 1、 2、 3、《种太阳》。 4、 四、动手绘画，表达心愿 画一幅“我心中的太阳”，并写上表达你心愿的话。也可收集有关太阳的图片、短文，读一读。