人教版一年级下《小蝌蚪找妈妈》三课时教学设计.docVIP

小蝌蚪找妈妈 贺蕾 教学目标： 1、认识“灰、腿”等9个生字，会写“有、在”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解青蛙一生的变化。 3、基于学生原有的认知水平，充分利用插图，激发学生的想象力，提高学生的说话能力，生成初级文本。 4、通过多种形式的朗读体会小蝌蚪在找妈妈过程中所表达出来胆识、智慧和毅力，明白有志者事竟成的道理。 5、实施三级文本教学，合理引进课外阅读，增强对学生对阅读童话、创编童话的兴趣。生成高级文本。 教学时间：三课时 第 一 教 时 教学目标： 利用直观的课件再现，勾起回忆，培养学生的看图说话能力，生成初级文本。 交流初级文本，初知课文（即中级文本）大意并能读通课文。 认识“灰、腿”等9个生字，会写“有、在”等6个生字。 教学过程： 一、看图想象，了解故事大概。 小朋友，今天老师要请你们看一本小人书。哎呀，怎么打不开啊？哦，原来被故事的主人公压住了，它说：你猜出这个谜语，才能看。我们试试好吗？ziliao\12.PPT（返回请按：浏览——返回） 师：对，它就是小蝌蚪。我们一起来叫它一声好吗？ziliao\1.PPT (开火车，师板书) 关于小蝌蚪你有什么想和大家交流的吗？ 大家知道的真多！老师听了你们的交流也收获不少。 下面我们来看小人书，要求：（1）等会儿把图中的故事讲给大家听。（2）给故事取个名字。 ziliao\11.PPT 5、自由准备看图说话。 6、故事交流： 指名讲故事（请一名好一点的学生）：今天我给大家讲个故事，故 事的名称就叫…… 听了故事你有什么收获或建议？ 小组交流： 师：我想每个人看了小人书以后，心里都有一个小故事，请你认真地讲给小组里的同学听一听，相信我们每个人都会有收获的。 二、初读课文（中级文本） 引入：小朋友，我们的语文书上也有一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，想去看看她是怎么说的吗？ 初读文本：不认识的字划出来，与同学确认一下自己的估读。无法估读的请教一下同学或字典。（师巡回指导） 学习生字：四人小组上交生字小纸片（四人小组将组内无法解决的字写在小纸片上上交）。师板书。 交流互助： 你认识其中的字吗？请你来教小朋友读一读。 读读记记：自由读记。可以请教同学，师巡回指导。 我会读： 课件出示：ziliao\13.PPT *同桌互读，反馈指读情况。难点练习。 *指名抽读。 （4）自由朗读课文：我们来读一读课文，看看生字躲到了课文中你还能认出它吗？ 我会写： （1）出示要写的字：有 在 什么 变 条 （2）你觉得哪几个字写起来有困难？ 指导书写：变 条（板书） 第 二 教 时 教学目标： 学习中级文本。引导学生走进文本，体会文本，尤其要读好文本中的对话。 在初级文本与中级文本的对比中，汲取中级文本的长处。积累好词好句。学会用“已经“说一句话。 知道青蛙的生长过程。 教学过程： 一、复习巩固： 复习“我会读”：指名读。齐读。ziliao\13.PPT 抽读课文，错字正音。 二、再读课文： 自由朗读课文。 思考：你们看图自编的故事与课文中写的故事有什么不同？ 归纳方向： 小蝌蚪的生长变化。 小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的对话。 好词好句。 默读课文，四人小组归纳小蝌蚪的生长变化。 （1）交流小蝌蚪的生长变化。 （2）归纳小蝌蚪的生长变化。（出示课件ziliao\8.PPT） （3）学生看图自述小蝌蚪的生长变化。 （4）用“已经”说一句话。ziliao\7.PPT （5）师小结：在课文的故事中，不但讲清了事情发展的经过，而且里面还包含了小蝌蚪的生长变化，告诉我们一些自然界的科学道理。 对话体会朗读：（课件出示对话ziliao\6.PPT） （1）自由准备（与同桌交流对话的读法） 要求学生读前思考：小蝌蚪在与鲤鱼、乌龟、青蛙交流时的心情，该是怎样的语气？ （2）交流朗读（指名读） *你觉得当时小蝌蚪、鲤鱼阿姨有可能是怎样想的？从哪些词中可以看出来？（生边讲师边随机出示课件） ziliao\3.PPT ziliao\4.PPT ziliao\5.PPT *交流朗读。 *互动评价。 师归纳：读时如果能把自己变成小蝌蚪、鲤鱼阿姨……，再加上一些动作，那一定会更有趣、更生动的！ *小朋友，从鲤鱼妈妈和乌龟的口中小蝌蚪知道青蛙妈妈的长相了吗？ 分角色朗读对话（四人小组） 三、回顾小结： 上节课小朋友看图自编了故事，有的同学在故事中没有对话。读了课文，你觉得在故事中加入对话有什么好处？ 师归纳：是的，故事中有了对话固然可以使故事更加生动，但也不是说对话越多越好，太多会显得很罗嗦。小朋友以后在讲故事、写文章的时候要注意了！ 第 三 教 时 教学目标： 插入相关的课外阅读，