人教版一年级下《柳树醒了》三课时教学设计.docVIP

课题：1、柳树醒了 设计者：杭州市胜利小学 沈敏华 设计意图： 《柳树醒了》是一首极富情感的儿童诗。柳树醒了，春雷把她从睡梦中惊醒了。柳树睁开了她的睡眼；春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她玩游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么美丽。柳树醒了，孩子们也醒了，在不知不觉中又长大了一岁，又长高了好多。为加深孩子们对课文的理解和体验，感受春天的美，用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，评一评等多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，达成这一情感目标——用自己的眼光去发现春天里美丽的变化。 教学目标预设 能正确、流利地朗读、背诵课文，在朗读中感知和感悟春天的美丽。 能展开想象，用自己的眼光去发现春天里美丽的变化。 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 教学重、难点 重点：认识生字 朗读指导 难点：通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学资源： 学生课前所画的春天的图画；课文插图 教学过程设计： 第一课时 交流作品，导入新课 导语：春天到了，大自然发生了哪些变化呢？ 1、把自己画的春天的画与小伙伴进行交流。 2、全班交流，把比较好的作品贴于黑板，全班一起分享。（关注学生的口语表达） 3、老师这里也有一幅春天的画，我们一起来看看吧！ （出示插图） 说说你从图中看到了什么？揭题 ，学习生字“醒”。 初读课文，整体感知 说说冬天时柳树的样子？春天又发生了哪些变化？ （冬季，春季柳树比较图） 柳树在谁的帮助下醒了？听听课文中是怎么说的。 （师配乐朗读课文）板书：春雷 春雨 春风 春燕 自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。 朗读汇报反馈。 合作识字 认识词语宝宝，和他们打个招呼。（出示词语） 把藏在课文中的词语宝宝找出来，读一读。 同桌对读，互相正音。 集体交流，互相提醒。 第二课时 激趣，巩固生字 游戏：遍地开花。 朗读，感悟课文 小组交流：从哪些地方可以看出柳树醒了？ 课文识字，读好词语“醒、软、绿、飞、高”。 分节学习课文 （1）学习课文第1节。读读想想：春雷会对柳树说些什么呢？ （2）读读第二节，小组讨论：这一节可以怎样来读？朗读指导，多种形式读。 （3）读读第三节，回想小时候妈妈给自己梳头时的感觉，谈谈感受。 （4）指名读第四节，引导理解：“小柳絮” 介绍课外知识：“柳絮” （5）读读第五节，想：小柳树醒了，它想干什么呢？和小伙伴交流交流。 整体朗读课文， 思考：从哪里看出“柳树醒了”？“柳树醒了”说明了什么？ 与同桌小伙伴一起背背课文。 巩固识字，知道写字 读读词语（出示“我会读”中的8个词语） 比一比，谁的朋友找得多。 （课件出示：说 说话 小说 春 话 高） 指导写字： 观察生字，提醒同伴。 教师范写学生认为比较难写的字。 学生练写生字。 巩固练习，拓展延伸 第三课时 欣赏春天的风光。（课件春天风光图） 说说：春天还有什么醒了。 我会说。 范例：春雨给桃树洗澡了， 洗着，洗着， 桃花呦，红了。 春天跟 谁 干什么了， 着 着， ，怎么样了。 小组合作，用语言描绘春天。 能用自己的语言来编几句描绘春天的小诗。（小组合作，有困难的可请老师帮忙） 四、课后延伸 搜集资料：春天到了，大自然还有哪些变化？ 学唱一首关于春天的歌曲。