人教版语文五年级上册《太空清洁工》精品教案设计附备课资料.docVIP

《太空清洁工》教学设计 【教材分析】 这篇课文层次分明，条理清晰：第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全；第三自然段讲了讲了太空垃圾的产生；第四自然段讲了太空“清洁工”的构造和清除太空垃圾的方法；第五自然段讲了太空“清洁工”的作用以及科学家们的新的设想。 【学情分析】 【学习目标】 1 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 3．体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 4．激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 【学习重难点】 重点：知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 【学习过程】 上段时间我们学习了一组说明文，还就在这个大阶梯教室学习了《新型玻璃》。通过这一组的说明文的学习，你掌握了哪些学习说明文的秘诀。 按一定的顺序安排 表达准确严谨 揭题板书。 1 2．在课题上再加上双引号和太空，补充完课题。你知道太空清洁工是什么？ 这里，作者把清除太空垃圾的人造卫星比作了清洁工，在说明文中，我们把这样的写法叫打比方。怪不得课题中用了“”号。 3．红笔勾出引号。读题。 　 一、基础达标 1 2．全班交流。 （1）交流生字读音。估计有： 联络lu 轨ɡuǐ道 威胁xié 残骸hái 稠chóu密 遭殃yānɡ （三个学习小组上台展示，领读难读字音。师随机给“残骸”正音。） 2）交流两组词语。（其中一组学习小组派两生交流。） 简介三个专用名词，适时点击画面理解。共同归类，在导学单上修正：科学名词。 介绍第二组词语所指具体事物及意义。归纳第2 （点拨：残骸就是也指严重损坏的物体。轨道站、和航天器、太空望远镜都是航天学专用名词。） “捣蛋鬼”就是太空垃圾。“同归于尽”就是清洁工和太空垃圾一起燃烧。“牺牲”就清洁工单方面来说，他为航天事业奉献了自己，这就是牺牲。这4个词都是拟人手法，写出他们的特点。） 二、质疑问难 估计学生有： ①太空上有些什么垃圾？ ③太空“清洁工”是怎样的？ （板书：太空垃圾 过渡：古人说：“小疑小进，大疑大进。”同学们真会提问，想不想通过读书自己解决问题？ 三、要点探究 全班交流。 教师视情况介入： 重点介入：⑤“还有些是”说明的是一堆，不同于上面的一个一只，更加说明语言的严谨。 教师视情况介入： 重点介入： 联系第一段，言语表达训练。 _____________________； 如果_______________________________________________________； 播放视频，再次加深印象。谈感受。 感情朗读。 教师视情况介入： 6千克”，联系生活体会太空“清洁工”的轻、本领大。③抓“不到100万美元”，拓展资料理解造价低。 重点介入： 这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。（课件出示四颗卫星的造价或升空造价） 问题四：太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？ ①抓住动作：看 重点介入： 动作的描写。 指导复述。用自己的语言说说太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾。 1．太空“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”，看着这个词语，你有什么想说的吗？ 2．然而太空清洁工现在的做法还是只能牺牲自己，与太空垃圾同归于尽。要是能发明一种既能清除太空垃圾，又能多次使用的新型太空清洁工，该有多好啊！ （课件出示：“空间工友”的图文资料，教师较详细介绍） 3．你们就是未来的科学家，你们打算研制怎样的太空“清洁工”呢？它有什么特点？又是怎样工作的呢？请把你的设想写下来，注意说明方法的运用和用词的准确生动。 4．点评总结。 板书设计： 太空垃圾： 分类别、打比方 搜索、看、靠、抓、 “清洁工”：减速、降低、烧毁（本领大） 列数字、作假设 一旦……就……然后……接着…… 副板书： 语言生动活泼 表达准确严谨 补充资料： ▲清理卫星 6千克，配备了4个小型摄影机，能迅速地发现太空垃圾。一旦它侦察到太空垃圾，便依附在垃圾上，使其速度降低，最后进入大气层，与太空垃圾同归于尽。 ▲“空间工友” 美国科学家设计出了一个名为“空间工友”的航天器，它由12只空间“垃圾箱”组成，在地球同步轨道上运行。当太空中的废弃卫星或碎片从它身边飞过时，它的机械臂会轻而易举地抓住目标，并放进“垃圾箱”，然后将它们分割切碎，使其坠入地球大气层并燃烧。 ▲“激光扫帚” ▲“太空风车” 为了有效清除直径在1厘米以下的太空垃圾，美国科学家发明了一种巨大的风车式空间机器。这种风车有4个金属扇叶，每个长400米，