北师大版小学语文二年级下册《第8单元合作》全单元表格式教案设计.docVIP

第 8 单元 合作 单元评价建议： 识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成 写字评价：以写正确为标准 阅读评价：正确流利有感情 综合活动评价：主动积极的参与 教学目标: 认识二类字21个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个 正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情 培养良好的学习习惯 提高阅读兴趣 课时安排： 6～8课时 比本领 知识技能： 1.熟读课文，能理解课文内容。2.认字10个，会用常用字组词、造句。3.自己学习写字6个。 教学准备： 动物的单幅图片若干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹鼠、小狗，……） 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 启发：大家也许还不知道，可爱的小动物和我们人类一样各个神通广大，大家知道有哪些动物？它们各自擅长做什么呢？（板书：本领） 提问：小动物们都有什么本领？谁来给大家介绍一下？（记录学生答案在小黑板上，左边是动物，右边是本领） 引导：那么多小动物，谁的本领大？每个小组选一个自己认为本领最大的小动物出来。（观察学生讨论情况） 小结：大家都有自己心目中本领最大的动物，但谁的本领更大，却很难分得清。森林里就发生了小动物比本领的事情。（板书：比本领）的学习。 七嘴八舌，自由发言。 同桌讨论，再举手发言，说一说。可能的答案有：梅花鹿跑得快，大象能用鼻子卷东西，猴子能爬树，鼹鼠会打洞……（答案都是将动物拟人化了的，有学生回答的角度可能不一样，如：狮子会打猎，不用特别的纠正，仍然要鼓励其发言） 小组讨论，推选一人做汇报，简单说明理由。 倾听小结，自然过渡到新课文 整体感知故事大意 大家先自己默读课文，看一看故事的主人公是谁？它们做了什么事，遇到了什么问题。 抽生答。小结：这是在一个森林里，梅花鹿和金丝猴比赛谁的本领大的故事。 抽生扮演动物角色，做介绍。 小结：大家介绍得都很棒！我们来看主题图，究竟谁的本领大？  带着问题默读。 讲述故事大意。不要求复述细节。 生甲扮演金丝猴，生乙扮演梅花鹿。分别介绍自己的名称，外貌，本领特点。 精读课文认识生字 引导生观察主题图：大家结合图片，看一看，梅花鹿和金丝猴在比赛的时候遇到了什么困难？它们是怎么解决的？ 提示生字。 （板书生字） 观察图片，读课文，思考问题。 辅导练习提示 提醒学生可以多选。 天鹅、大虾和梭鱼 知识技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。 生字卡同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？它们有什么本领？你们对动物的了解真不少！ （出示天鹅、大虾、梭鱼图片） 现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种 动物，它们的本领是什么？（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。 今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。我喜欢小猫，它能捉老鼠。 我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。 我喜欢梅花鹿，它跑得很快。 我喜欢……第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅） 第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾） 第三个是鱼，它也会游泳。学生齐读课题初读课文学习生字这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，读给同学听吗 同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。学生简单说说初读感受。再读课文理解并积累词语平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读出示词语：合伙 费力 自寻烦恼给“烦”这个字编一个顺口溜就是请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？ 同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用了自己认识的字换