北师大版小学语文五年级上册《迟到》2课时集体备课导学案设计.docVIP

《迟 到》 教学目标: 1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。 3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 教学重点: 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学难点: 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学课时：2课时。 教学准备： 教师：搜集读文音乐，制作课件。 学生：预习课文，查阅作者资料。 第一课时 学习目标： 1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。 学习重点： 抓住描写人物动作、神态、语言的描写 导学过程： （一）学案： 1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的心情 （ ）地哭着 微笑着 （ ） （ ）的夹袄 （ ）地道别 手上举着（ ） 2.形近字组词。 懒（ ） 辫（ ） 惧（ ） 催（ ） 赖（ ） 辨（ ） 具（ ） 摧（ ） 哀（ ） 挪（ ） 避（ ） 功（ ） 衰（ ） 那（ ） 辟（ ） 攻（ ） 问题设计： 1.你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。 2.作者林海音的父亲是不是一位好父亲？ 3.用自己的语言概括全文内容。_______________________ 4.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。 （二）探究案 1.林海音的父亲到底是一个怎样的父亲？ 用自己喜欢的方式读一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？ 2.围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。 （1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ （4）_________________________________ 3.小组合作学习 （1）带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。 （2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。 （3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。 （三）当堂检测 1.写出下列词语的近义词。 恐惧—— 抽搭—— 道别—— 居然—— 征求—— 遮盖—— 挪动—— 打扮—— 2.写出下列句子的修辞方法。　 ★晚也得去，怎么可以逃学？ （ ） ★我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。（ ） ★想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？（ ） 第二课时 学习目标： 1.初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。 2.在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。 学习重点： 体会作者表达的思想感情。 导学过程： （一）自学展示：汇报读文、自学情况 1.按原文填空。 爸气急了，一下把我从床上（ ），我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上（ ）一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中（ ），就发出（ ）的声音。我挨打了。 2.给下面的句子加上标点。 他瘦瘦高高的，站在窗前来，瞪着我 怎么不起来 快起 快起 3.写出下面加点的字的正确读音。 哀求（ ） 混合（ ） 懒惰（ ） 掸子（ ） 挪动（ ） 赖在床上（ ） （二）探究案： 1.解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？ 师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。 （1）课件出示：“爸气急了……我挨打了” A