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北师大版小学语文二年级下册《第13单元诚实》全单元表格式教案设计
第 13 单元 诚实
单元评价建议:
字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.
写字评价:以正确书写为标准
阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成
综合实践评价:注重参与程度
教学目标:
认识27个二类字,会写13个一类字
正确流利有感情朗读课文
理解课文内容感悟诚实的含义
能在阅读文章厚主动质疑探究和同学老师交流讨论
树立“城市诗人的美好的品德”的信念
课时安排:
6~7课时
手捧空花盆的孩子
知识技能:
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字,会写7个生字。3、有感情地朗读课文。一、复习生字、生词。??? 师:同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。??? 师:上节课,我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢???? 指名带读卡片中的词语。??? 师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。师:那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来)师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。师:接下来,我们继续学习这篇课文,大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。二、整体练读课文。(一)同桌两人自由练读。师:这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。生同桌两人合作读。?(二)同桌两人推荐一个人读?? 师:现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢??? 生推荐自己的同桌来读。?? 师选择六个同学来读六段。?? 师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情,老师还要表扬他们的同桌,能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。三、结合看图再来学习课文。?? 1、师出示图一,学习一至二自然段。? (1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。? (2)?生默读第一、二自然段。? (3)?汇报学习。?? 师板书:花籽?? 2、学习第三至第五自然段。? (1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。? (2)学生汇报。? 师板书:??????? 开花??????? 不开花?? 3、出示图(二)?(1)师:大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢?生回答。?(2)有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢??(3)国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声地向小组同学读一读,另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来,看能不能靠小组的力量来解决,如果不能,我们再一起来解决。?(4)学生小组学习解决问题。?(5)汇报小组合作学习的情况。? A学生问问题? B师总结? 国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头(指名上台来表演一下)? 出示图三? 孩子怎样?孩子说的话应该怎样读??(哭着说)怎样哭着说?? 指名读--齐读? 国王听完怎样,他说了什么话?? 学生高兴大声地读国王的话。? 师板书:诚实、不诚实四、学习第六自然段。?? 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子??? 2、煮过的花籽能开花吗?五、分角色读课文?? 1、师:老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢??? 2、分角色读课文。?? 3、问:你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。六、情景表演。?? 请学生上台来表演课本中的情景。七、师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。?? 师:课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。
可爱的娃娃
知识技能:
认字13个,写字6个
学习感叹句,近意词
用普通话正确流利的朗读课文
能够合作学习
指导勇敢的承认错误是诚实的行为
教学准备:
挂图、卡片
教学过程:
教师行为 学生活动 引入新课 今天我们来学习一个外国小姑娘的故事
板书课题 认读“娃”字 读文识字 引导学生读课文,勾画生字
小组内分段朗读课文,纠正字音
指名分段朗读,思考课文讲了一个什么样的故事
自读认字
小组互教互学,合作识字
听读课文,思考课文主要内容 读中感悟表达交流 默读课文,想一想珍妮为身什么要拿工艺管
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