2010年复习研讨(数学罗全民).ppt

中考复习研讨 （2010年） 遵义市教育局教研室 罗全民 ⑶初中阶段的数学内容包括4个领域：数与代数（数与式、方程与不等式、函数），空间与图形（图形的认识、图形的变换、图形与坐标、图形与证明），统计与概率（统计、概率），实践与综合运用（课题学习）。目的是发展学生的数感、符号感、空间观念、应用意识和推理能力，具体表现在教材各章节的200多个知识点中。 评分的阶段性 这是要求学生努力把已经掌握的（与题目相关的）知识转化为得分点，防止“分段扣分”，争取“分段得分”。分段评分本身意味着不要求“全做对”，对多数学生来说，拿下大部分题目的大部分得分，就解决了一个“老大难”问题：会而不对，对而不全。 选拨的竞争性 中考的一个基本功能是拉开考生的距离，择优从高分到低分录取新生。这就要求学生在指定的时间内要有全局意识，力求多得分。 要有清淅的指导思想，科学的复习方法。 ⑴中考复习的指导思想： ①以考试规律为指导，以近年中考命题的稳定风格为导向。 ②以“标准”为本，以现行教材为依据。 ③以解题训练为中心，以中档综合题为重点，以近年中考试题为基本素材 三、中考复习策略 中考复习应从时间、内容、方法上作出一个全局性的规划。基本做法是分成三个阶段：全面复习、专题复习、摸拟训练。 把教学中分割讲授的知识单点、知识片段组合成知识结构。要做到： ①基础知识系统化（从单一到综合、从分割到整体）； ②基本方法类型化（从模仿到熟练、从分散到集中）； ③解题步骤规范化（从书写到思路、从思路到程序）。 专题选择的原则是： ①第一阶段中的弱点（兼顾共性与个性）。 ②教材体系中的重点（函数、方程、不等式、数据分析、三角形、四边形、圆等）。 ③中考试题中的热点。 四、中考题型探讨: 注重基础 应用性 开放性、过程性、探究性、 数学思想方法 操作设计型 分层次选择例题和配套习题是本阶段的一个技术关键。 建议： ①以近年的中考题为训练的基本素材。 ②以中档综合题为训练重点。 ③以“题组”为训练的重要方式。 例题的选择要体现《数学课程标准的》的基本理念，结合教材内容及遵义市2010年中考数学《实施意见》的有关要求.以及科学性. 谢谢 ⑷知识技能目标有了解、理解、掌握、灵活应用四个层面，过程目标有经历、体验、探索三个层次。 返回 1、全面复习：这一阶段的主要工作是系统整理知识内容，优化知识结构。具体包括弄清重要概念、重要定理、重要公式各有几个，常用方法共有哪些，它们之间的关系如何. 把握考试时间 ①容易的先做 ②小题不要大做（要有扎实的基础） ③运算要迅速、准确 ④认真阅读，理解题意 ⑤迅速解决“从何下手”（解题策略）， 迅速解决“向何方前进”（解题思路）。 2、第二阶段：专题复习 第一阶段是以纵向为主，顺序复习； 在第二阶段，以横向为主，突出重点，抓做热点，深化提高（知识的第二次覆盖）。 例如”统计知识”专题复习 1 单元知识网络 全面调查 抽样调查 数据收集 整理数据 制表 用样本估计总体 描述数据 集中趋势 离散程度 分布规律 三数 两差 三图 分析数据 得出结论 2 要点剖析 ① ”三数” 平均数 平均数的计算要用到所有的数, 在现实生活中较为常见,但它受极端值的影响较大. 中位数 占据中间位置,可推知小于或大于此中位数 的数据各占一半;不受极端值的影响;但它不 能充分利用所有数据的信息; 众数 众数不一定唯一,但它一定是原数据中的数. ② “两差” 极差 它能反映数据的变化范围,是一种简单的度量 数据波动情况的量,但它受极端值的影响较大. 方差 反映一组数据波动大小的量 ③”两查” 全面调查与抽样调查 ④”双频” 频数与频率 3 疑难突破 统计部分的重点是基本统计量的计算与应用 以及统计图表的识别与应用. 难点是方差的计算 及统计图的选择与应用. 4 典例讲解 5 分层练习 求二次函数解析式专题教学举例 例：已知二次函数的图象与x轴两交点的 距离是8个单位，且顶点为M（1，5），求抛 物线的解析式。 分析 提取有关信息： 由“顶点为M（1，5）”可得抛物线的对称轴为 x=1，函数的最値为5 由“顶点为M（1，5）”可得抛物线的对称轴为 x=1，与x轴两交点为（-3，0），（5，0） 提取二次函数的解析式的三种基本形式可得 如下解法 解法一：设二次函数的解析式为 解法二： 顶点为M（1，5），设二次函 数的解析式为 解法三：由“顶点为M（1，5）”可得抛物线 的对称轴为 x=1，与x轴两交点为 （-3，0），（5，0）设二次函 数的 解