科学新课程作业的设计初探ppt课件.pptVIP

例2:爷爷在家里的跑步机上健身，小明饶有兴趣地在旁边看着，还拿了笔在硬纸板上乱涂，说：“爷爷，我给你写生”。过了一会儿，爷爷满头大汗地从跑步机上下来，并说：“今天痛快，跑了两千米。”小明茫然地问：“我看你就在那里，并没有离开啊，怎么会跑了两千米？”你说这个问题我们应该怎样解释呢？ 澄江中学 Chengjiang middle school * 例4:用两只手的食指顶住铅笔的两端，铅笔一端尖一端平，铅笔作用在两个手指上的压力相等，但两手指受压部位的形状和感觉是否相同，做一下这个实验，并对实验结果作出解释。 例3:洗手间的干手器为什么能干手，其原理是什么？ 澄江中学 Chengjiang middle school * 练习:? 看学校地图，回答下列问题： （1）此地图是用 来判断方向的？ （2）里仁花园在学校的 方向；排 球场在体育馆的 方向。 （3）如果按照地图三要素来看，此 地图还少了什么？ （4）请在图中标出正在建设中的学 校新大门的位置。 （5）如果有客人问你从校门到艺术 楼怎么走，你会怎么告诉他呢？ 澄江中学 Chengjiang middle school * 例1:请画出学校的平面图，向你的家人介绍我们学校的情况？ 澄江中学 Chengjiang middle school 例2：植物生殖方式的多样性中，请同学画出有性生殖的受精过程和花粉管的萌发过程及受精卵的形成过程。 * 科学新课程作业设计初探 黄岩澄江中学 周彩霞 * 作业的界定： 包括 课堂作业和课外作业 澄江中学 Chengjiang middle school * 概要： 随着基础教育课程改革的不断深化，传统的作业已越来越成为包袱，影响学生素质的全面提高。本文就新课程背景下的科学新作业的特点和设计阐述了看法。文章认为新课程作业设计应体现以下特点： （一）、从枯燥走向有趣：可设计游戏式、情境式、绘画式作业；（二）、从课堂走向实践：可设计课题式、调查式、操作实践性作业；（三）、从个体走向互动：可设计合作型、互动型作业；（四）、从被动走向主动：可设计“超市”式作业和“导演”式作业。 澄江中学 Chengjiang middle school * 一、传统的作业观： 我们的传统教育过分注重知识传授和知识落实的倾向，忽视学生能力的培养。 澄江中学 Chengjiang middle school 单一的作业形式、枯燥的作业内容、大容量的作业布置，使作业成了老师“教的补充”、“教的强化”。传统的作业被视为课堂教学的延伸和补充。传统的作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。 * 传统的作业方法和作业手段单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，忽视了对人发展的教育激励功能。作业已经成了教师强加给学生的沉重负担，磨灭了学生的学习兴趣、抑制了学生多元化的思维发展，影响了学生想象力、创造力的培养. 澄江中学 Chengjiang middle school * 二、科学新课程作业设 计的指导和形式： 一句话，我觉得新课程科学作业，应具有趣味性、探究性、合作性，应采用书面和口头结合、动手与动脑结合，应充分体现学生自主选择、富有个性。 澄江中学 Chengjiang middle school * （一）、从枯燥走向有趣——让学生体验快乐： 兴趣是最好的老师，作业的设计要体现趣味性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，能让学生从中体验到乐趣。兴趣是成功的动力，学生在机械、枯燥的写写算算中是很难扬起兴趣的风帆的。 澄江中学 Chengjiang middle school * 1、设计有趣的游戏式作业： 游戏是学生一直感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。 澄江中学 Chengjiang middle school * 2、设计生动的情境式作业 学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。 澄江中学 Chengjiang middle school 将难以理解的知识点配以一定的情景，把作业改为富有情境式的作业，可以激发学生的作业兴趣。 * 3、设计愉快的绘画式作业 用绘画的方式巩固、应用所学的知识。 澄江中学 Chengjiang middle sc