论文：当下高中语文课堂教学的弊端.pdf

当下高中语文课堂教学的弊端 案例 （一）一位教师讲授《后赤壁赋》，为了把文章讲得透彻，从字音字义、 虚词实词讲到语句翻译、篇章结构，再到两篇《赤壁赋》的比较阅读、苏轼前 后期思想的对照，最后告诉学生全文的感情线索：乐——叹——空。整整一堂 课，老师讲得口干舌燥，主宰了绝大部分时间；课堂内容充实得让人应接不暇， 学生则被灌得云里雾里。此番情景好比一名尽职的导游在给游客滔滔不绝地讲 解风景名胜的来历和典故，至于游客能否参透其间的文化内涵，就与导游无关 了，哪怕其中有添油加醋之嫌，谁也不会较真（比如本课中苏轼在文末表露出 的思想可以这么简单地理解成佛家的“空”吗）。 【点评】语文课这么上是要累死人的，因为任何一篇课文，只要我们愿意 讲下去，就总是讲不完，而让学生读懂一篇叙事写景抒怀、情理趣俱佳的美文 根本无需老师越俎代庖。多年的教学实践已经证明：课堂不是老师为了展示自 己博学而大开“讲”界的地方，老师灌得越多，学生被榨得越彻底。 （二）“上课，今天我们来学习《一滴眼泪换一滴水》„„”这位老师把 我带进了雨果《巴黎圣母院》的选文教学。整节课老师一直试图让学生沉浸在 思考当中，所以不断地发问：课前同学们预习文章了吗？我们来看看全文哪一 句最感人？同学们思考好了吗？哪一段话写得最好？同