论文：努力做“明”师的路径探讨.pdf

努力做“明”师的路径探讨 “做一个怎样的语文教师”是每个有责任感的教师必须思考和回答的问题。 从教23 年，回想自己的工作历程，我发现这个问题一直伴随着自己的成长：每 当我艰难地处理完学生问题的时候，每当我疲倦地放下判完作业的钢笔的时候， 每当我自己都不满意课堂教学的时候，我常常会静静地思考这个问题。正是在 这种不断的思考与实践中，我快速地成长着：1992 年，我破格晋升为小学高级 教师，从小学二级教师一下“蹦”到了高级，当时在“一定范围”内引起了不 小的轰动；2000 年，我晋升为中学高级教师；2005 年，不到37 岁的我，被评 为特级教师，成了北京市小学最年轻的“特级教师”。 从一个农村少年成长为一名北京市年轻的特级教师，一个大家称之为“名 师”的人，许多朋友向我讨招儿，问怎样才能更快成为名师。23 年的成长经历 使我深切地感到，要做“名师”，先得做“明”师：明确自己的志向，明白自 己的价值，明晰自己的专业追求。 一、明确自己的志向 一个教师要使自己的专业境界和事业追求不断提升，就要从工作的第一天 起立下志向。 “莫当平庸教书匠，要做育人好教师。”这种想法我在1988 年工作时就萌 生了。那时，小学教师的社会地位、经济待遇都还很低，小学男教师少得可怜，