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关于探索新课程下情景体验式教学法的运用 [摘要]:本文采用案例分析的方式，以《五四爱国运动》的教学实例为剖析点， 阐述了情景体验式教学法的理论依据与内涵，介绍了该教学法在课堂教学运用 过程中的主要步骤与基本模式，提出了群体角色扮演的概念，分析了该教学法 在实施情感、态度价值观教育上的独特优势。 [关键词]：情感、态度、价值观教育、情景体验式教学法、群体角色扮演 前言 中学历史教学要带给学生怎样的收获?新课程标准给予了明确的说明:一是 把握基本历史知识，培养历史思维能力和解决问题的能力;二是进一步熟悉历史 学习的一般过程，把握历史学习的基本方法;三是培养民族精神，爱国情操，社 会责任感，塑造健全的人格，形成积极进取的人生观，培养开放的世界意识。 一句话就是全面提高学生的人文素养。这就是新程改革中提倡的所谓三维目标。 在这三维目标中，本人认为，第三个目标，也就是情感、态度和价值观的目标 最重要，因为它关系到学生的终身发展。 那么，怎样的教学方式才能更好地发挥历史教育功能，达到理想的教育目的呢？ 这是我们高中历史一线教师的重大课题。传统的历史教学方式由于强调老师的 单向灌输，其教育方式是僵化的，教育的效果是低劣的，已不适新课程改革的 需要，我们必须探讨更有效的教学方式。本人经过一年多的探索与实践，认为， 在诸多的新式