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浅议中小学体育校本课程开发与体育教师教育价值取向的关系 探究 论文关健词：体育校本课程 教师教育价值取向 关系 论文摘 要：体育教师即是体育课程的执行者，也是体育课程的开发者和设 计者。中小学体育校本课程的开发是以体育教师为主体，依据学校自身的性质、 特点、条件以及可利用和开发的体育资源，为满足学生的体育需求和促进学生 健康而展开的一系列活动的过程。而教师的工作，教师施教的成功与否与其所 追求的价值取向密切相连，所以作为主体的体育教师开发怎样的校本课程与其 自身的教育价值取向密切相关，二者之间的关系探析也显得尤为重要。 一、体育校本课程开发的特点 体育课程是基础教育课程的重要组成部分，随着新一轮基础教育课程改革 的进行，《体育与健康课程标准》的出台，为体育校本课程开发提供了条件。 《体育与健康课程标准》只规定了学生应达到的具体目标，而没有规定具体的 课程内容，课程内容由各个学校进行选择。这一方面考虑到我国幅员辽阔，民 族众多，经济、文化教育、体育发展的区域性差异较大，在体育课程学习内容 的确定方面应具有充分的变通性，以利于不同地区、不同学校根据各方面的实 际情况做出选择，使课程更符合本地、本校的实际情况；另一方面也考虑到学 生发展个体差异性较大，