浅议大学生的英语口语教学策略.pdf

浅议大学生的英语口语教学策略 听、说、读、写是在大学英语教学的四个环节。而“听”是许多大学生感到比 较困难的一个环节，它成为了制约大学英语学习的一个主要方面，这是因为传 统教学和考试比较测重阅读的方式。然而，随着全球经济一体化趋势，国际间 的交流日趋频繁，我国对人才英语口语方面的学习日趋重视，各高校也纷纷进 行口语教学改革。本文针对大学生普遍口语薄弱的主要问题，从心理障碍、口 语教材、语言环境、教学模式等多方面对大学英语口语教学进行了分析， 并在 此基础上对大学生英语口语学习提出一些建议。 一、制约大学生英语口语能力提高的因素 (一)学生的不良心理的影响 语言学告诉我们，人类具有一种本能的语言偏见，只习惯于使用和接触母 语的语言系统，而不习惯于使用和接触其它语言系统，包括其本族语的其它方 言在内。从心理学角度看即不能产生移情作用。这种情况多出现在很少接触外 界语言与文化的人身上。一些性格内向的学生，性格胆小拘谨，情绪和心理都 比较敏感，学习英语时，常常担心自己说不好，担心自己出错和被同学嘲笑， 因此，这些学生不常开口练习。有外语教学专家指出，情感对外语学习至少与 认知技能同等重要，甚至更重要些。胆怯的心理情绪阻碍了大学生英语口语的 学习与提高。教师是学生学习的促进者，教师从学生的立场