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浅谈创设情境 诱发学生主动积极地学习数学 [论文关键词] 情境 引领寻求认知 实操 感悟数学价值 [论文摘 要] 良好的教学情境，既可以引领学生全身心地融入到知识的海 洋里寻求认知，也可以激励学生向着问题去思考、去探索。 所谓教学情境，是依据学生的身心发展和认识规律所设置的一种氛围环境， 也是给人以乐趣、以兴奋、以追求的一种学习环境。良好的教学情境，既可以 引领学生全身心地融入到知识的海洋里去寻求、去认知，也可以激励学生自我 主动地积极地向着问题去思考、去探究。所以，创设教学情境是课堂教学中不 可缺少的内容。 一、创设趣味情境，诱发学生主动积极地投入学习 创设一个趣味性的教学情境，可以诱发学生思维，激起学生主动学习的兴 趣。在数学教学中，列举现实生活中的现象和学生熟悉的事例引入新知识，可 以使枯燥的数学式趣味化，同时可以诱发学生学习的主动性。如在七年级《代 数式》的讲授中，我是用学生熟悉的生活现象引入新课的：一班人去挑水，一 个人一条扁担二个桶，二个人二条扁担四个桶，三个人几条扁担几个桶？学生 很容易就会知道：三个人三条扁担六个桶。继而探究，四个人呢，„„，n 个 人呢？从而引出“代数式”用字母来表示其量值关系，这样既激发了学生探索 问题的兴趣，又让学生从中掌握了代数式的知识。