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试论语文教学中的身势语研究 【论文关键词】语文教学 身势语 言语交际能力 非言语交际能力 【论文摘要】语文教育的目的就是促进学生语言习得能力和培养学生的言 语交际能力，在语文课堂教学中合理运用身势语有助于这一教学目标的实现以 及学生非言语交际能力的提高。本文将研究在语文教学中如何巧妙地运用身势 语。 一、必要性 当今时代是信息交流时代，如何恰当地进行信息表达和选择，对人生的各 方面发展都起着重要作用。言语信息交流和非言语信息交流都以各自的优势在 交际舞台上发挥自己的作用。索绪尔说：“语言是人类最重要的交际工具”这 句话告诉了我们言语信息交流在交际过程中的位置。根据宾夕法尼亚大学教授 伯德惠斯特尔统计，两个人在交谈时只有35%的信息是由语言传递的，其他65% 的信息则由非语言交际方式传递的。从中不难看出身势语在信息交流的中的作 用。语文教学属“科学世界”语文教育，是“学校语文”的教学现象，用“生 活世界”语文教育的“习得”随意剪裁“科学世界”语文教育的“学得”。我 想，身势语应该在语文课堂中得到淋漓尽致地发挥，以促进学生交际能力的提 高。 二、可行性 纵观中国数千年语文教学史，以诵读经典为中心的古代语文教学模式，似 乎不需要过多考虑身势语的存在，但先生摇头