试析山区农村中小学校本课程开发浅探.pdf

试析山区农村中小学校本课程开发浅探 论文关键词:农村中小学 校本课程 开发探究 论文摘 要:我国基础教育改革重点转向课程，强调校本课程开发是当今世 界改革的一种潮流，也是未来基础教育改革的基本取向。它既为教师和学生提 供发展的机遇，也向我们提出了前所未有的挑战。然而，不少学校在校本课程 实践中，缺乏科学性、系统性。尤其是边远山区农村中小学，师资力量匮乏， 随意性大。因此，我们认为，边远山区农村中小学校本课程开发必须落实:充分 发挥区域资源优势，凸现学校办学特色，发挥教师个性作用，发展学生个性， 与已有课程资源结合，认识“三级课程”间关系等方面工作。 近年来，我国基础教育的改革重点转向课程。《基础教育课程改革纲要(试 行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都从政策层面上明确提出了实 行国家、地方、学校三级课程管理，以重新调整国家、地方和学校之间在课程 决策上的权力分配结构，改变传统课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、 学校及学生的适应性。[1]可以说，强调校本课程开发是当今世界改革的一种潮 流，也是未来基础教育改革基本取向，它既为教师和学生提供发展的机遇，也 向我们提出了前所未有的挑战。 然而，不少学校的校本课程开发实践缺乏科学性、系统性，热衷于表面文 章，忽视了内在的实质。尤其在