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浅议数学教学举例的八项要求 【关键词】要求，八项，举例，数学教学，浅谈，做到举例数形结合，就会 使抽象的数量关系具体化，有利于学生认识一些形体的本质特征。例如：对几 何图形的教学，可用实物，或黑板上将具体图形展示出来，学生就会记得牢。 又比如学习“异分母加减法”，我们将图形平均分解，把相同的归纳在一起， 这样的直观演示，学生不仅获取了感性认识，还会对异分母加减法则进行概括， 达到预期的目的。但也有个别老师，对一些抽象的事物没有采用直观手段，忽 视了具体形象的作用，就达不到对学生思维能力的培养。例如：有位老师教学 生“八加几”得多少的例题，不是通过实验演示先让学生掌握“凑十法”，而 且直接让学生说出结果，尽管学生也能说出，但不知怎样算出来的。 三、要符合实际，不要成为笑谈 数学中的“应用题”，是教学中的重点。什么是应用题呢？顾名思义，应 该是具有应用价值的数学题。书中的应用题实例，是多人验证得出的结论。如 举例中提到的小麦亩产400 千克，粮食增产二成，水结冰后，体积增大等等， 这些数字不是轻易得出的，而是实践、观察的结果。如果我们说“小麦亩产 5000 克，小明步行每小时20 公里，一平方米的地面上植树100 棵„„”这些 虚假的数字不仅无人相信，还会使人反感，会引起他人讥笑，造成不好影