植物妈妈有办法说课课件.pptVIP

《植物妈妈有办法》 一、说教材 《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文， 这首小诗语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口， 一篇百读不厌的科普作品。全诗运用了拟人的修辞手法，生动 形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 课文共有五个小节，配有两幅插图。??学习这篇课文的目的是激 发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心 身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。?? 二、说学情 学生是学习活动的主体。小学二年级的学生有好奇、 探索、易调动的心理特点。二年级学生在前两册的学习 中，已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也 有一定的认识。在以前的学习中，已经积累了不少与本 课有关的素材。 三、说教学目标 根据《语文课程标准》的要求，结合本单元教材 和二年级的学生实际情况，上述教材分析，考虑到学 生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： ???? 1、知识与技能：复习“旅，啥”等12个生字及 以下词语：粗心、轻轻、植物等,能仿写AABB式的 词语。 2、方法与过程：能正确、流利、有感情地朗读 课文和背诵课文。??理解诗句。了解蒲公英、苍耳、 豌豆是怎样传播种子的。 3、情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱 和观察大自然的兴趣。 四、说教学重、难点 重点：1.识字、写字教学，能仿写AABB式的词语。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。 难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热 爱大自然的情趣和对知识的渴求。 五、说教法 为了突出重点，突破难点，结合学生的实际情 况，我采用了情景教学法、信息收集法、启发式教 学法。 六、说学法 根据学生的认知结构和心理特点，本节课让学生 主要采用直观法、自学法、感悟法。 七、说教学过程。 基于以上认识，本节课主要由以下几个教学环 节构成。 我的课堂结构是：复习字词——谈话导入——整体 感知——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累 （一）复习字词 lǚ shá yīng jiàng chéng jiǎ 旅 啥 英 降 乘 甲 wā dòu jiá zhà guān chá 洼 斗 荚 炸 观 察 旅行 植物 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 豌豆 蒲公英 豆荚 炸开 观察 降落伞 轻轻 粗心 铠甲 四海为家 （二）谈话导入 上节课我们学习了这首诗的第一小节，我们都知道人 有交通工具，牛马有脚，鸟有翅膀，人和动物都可以去自 己想去的地方旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠 什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天咱 们一起去认识这些植物妈妈。同学们齐读课题《植物妈妈 有办法》。 （三）整体感知 学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： 课文写了哪几位植物妈妈？ 他们各用什么办法传播种子？ 读后小组内交流。 （四）赏读情趣 1、找一找：用横线画出文中写了哪几位植物妈 妈送孩子出去旅行。 2、说一说：植物妈妈用了什么办法。 3、夸一夸：夸一夸哪位植物妈妈的办法好。 4、读一读：同桌互读互评。 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要微风轻轻一吹， 孩子们就乘着风/纷纷出发。 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 蒲公英娃娃随风飞呀飞，飞到（ ），（ ）就是它的家。 四海为家 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野﹑山洼。 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 （ ）借助风的帮助； （ ）借助动物的帮助； （ ）借助太阳的帮助。 植物妈妈的办法/很多/很多， 不信你就仔仔细细地观察， 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 细心的小朋友能得到它。 (五)、练一练 仿写AABB式的词语 仔细 仔仔细细 认真 -------- 许多-------- （ ） ---------? （ ） -------- （六）拓展延伸 你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？ 学生结合在课前收