私立及人中学100学第一学期国中部二年级第二次段考国文科试题.docVIP

PAGE 7 私立及人中學100學年度第一學期國中部二年級第二次段考國文科試題 命題教師：羅翠琴 一、綜合測驗76%(每題兩分)： 下列選項中的詞語，何者關係與其他三者不同？　(Ａ)不蔓不枝/節外生枝　(Ｂ)水到渠成/瓜熟蒂落　(Ｃ)尸位素餐/枵腹從公　(Ｄ)馬齒徒增/日起有功 下列各選項「」中的字，何組讀音皆不相同？　(Ａ)「掂」斤估兩、「惦」念、「踮」起腳尖　(Ｂ) 「涇」渭分明、不「脛」而走、行不由「徑」(Ｃ) 不「逮」人也、「逮」捕、力有未「逮」　(Ｄ) 老「僧」入定、「憎」恨、味「噌」 下列哪一組字形完全正確？　(Ａ)拔擢人才、振衣濯足、擢髮難數　(Ｂ)頤指氣使、妙語解頤、含貽弄孫　(Ｃ)偃旗息鼓、大名頂頂、鐘鳴鼎食　(Ｄ)消失殆盡、危怠不安、懈怠懶惰 下列各組「　」中的字，何者意義相同？　(Ａ)三「顧」茅廬／四「顧」無人　(Ｂ) 貧者「語」於富者／脈脈不得「語」(???) 新「陳」代謝／「陳」列物品　(Ｄ) 西蜀之「去」南海／相「去」復幾許 下列何組所使用的設問法，何者前後相同？　(Ａ)然則昏庸聰敏之用，豈有常哉/河漢清且淺，相去復幾許　(Ｂ)松下問童子，言師採藥去/哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬　(Ｃ)夜來風雨聲，花落知多少/問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流　(Ｄ)人之立志，固不如蜀鄙之僧哉/問君何能爾，心遠地自偏 下列「　」中的字，何者解釋錯誤？　(Ａ)香遠「益」清：更加　(Ｂ)欲「買」舟而下：雇　(Ｃ) 親冒「矢」石：箭　(Ｄ)拋「諸」腦後：眾多 下列文句「　」中的文句，何者運用不正確？　(Ａ)你這個人真不知滿足呀！竟然「得一望十，得十望百」　(Ｂ) 「真金不怕火」，你是有實力的人，只要正常表現，將可以順利贏得這場比賽，擔心什麼呢?　(Ｃ)仿效別人的做法，需先評估自己條件是否足夠，以免「畫虎畫皮難畫骨」，落人笑柄　(Ｄ) 「前人種樹，後人乘涼」，要是沒有築路工人的辛苦開鑿，我們那能享受這一路的通暢、舒服呢? 下列有關酸橘子文句的分析，何者說明 不正確？　(Ａ)枝頭上青澀的果子，靜靜地等待成熟，那的確需要時間→暗示愛情是可望而不可即的　(Ｂ)哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬的→指年輕人總對愛情抱有美好的想像　(Ｃ)有些人甚至把功課拋到腦後，昏天黑地談起戀愛來→寫學生本末倒置的行為　(Ｄ)那定然不甜的果子又有什麼好滋味呢→暗指青少年的愛情，若真要強摘，就只能自食澀果 下列有關酸橘子一文的分析，何者不正確？　(Ａ)全文先舉例再論述，採夾敘夾議寫作手法　(Ｂ)提出「強摘的果子不甜」為說理基礎　(Ｃ)作者反對國中生結交異性朋友　(Ｄ)藉由實物，導入抽象的情感問題 酸橘子一文的作者從橘子的由酸變甜，領悟到什麼道理？　(Ａ)大自然是永恆不息的，人也要效法天道，奮鬥不懈　(Ｂ)各行各業有他們的苦衷，必須相互體諒　(Ｃ)人必須經過一段時間的充實，使自己身心成熟，才能享受到甜美的愛情生活　(Ｄ)吃得苦中苦，方為人上人 酸橘子一文用「酸橘子」、「青澀的果子」來象徵身心未成熟的青少年。請問下列「」中的詞語何者象徵有誤？　(Ａ) 「紅豆」生南國，春來發幾枝：鄉愁　(Ｂ) 「蓮」之出淤泥而不染：君子　(Ｃ)背影一文中的「橘子」：父愛　(Ｄ)誰言「寸草心」，報得三春暉：子女微小的心意 下列「　」中詞語的詞性，何者前後都相同？　(Ａ)我說「什麼」他都不信／種「什麼」因，得「什麼」果　(Ｂ)她很「寶貝」她的兒子/寒風「冷卻」了我手中的鮮花　(Ｃ) 「把」酒話桑麻／「把」酒喝了　(Ｄ)郭泓志來「自」臺灣／他因主演此片而「紅」了 下列「」中的詞語，何者不是偏義複詞？　(Ａ) 糟糕！我又「忘記」蒸便當了(Ｂ)起風了！請第一排的同學關上「窗戶」(Ｃ)老闆從不惋惜員工的「去留」(Ｄ)人生的「得失」是很難預料的 關於 愛蓮說，下列敘述何者不正確？　(Ａ)「菊，花之隱逸者也」，愛菊的人，代表一種入世的性格，抱持兼善天下的態度　(Ｂ)「出淤泥而不染」象徵君子 特立獨行，不隨俗浮沉　(Ｃ)「牡丹之愛，宜乎眾矣！」含有貶責世人多愛富貴之意 　(Ｄ)「蓮之愛，同予者何人？」意指具有道德理想的人難尋 下列有關植物的詞語，何者完全正確?(A)出水芙蓉：形容女子走路姿態曼妙　 (B)松柏後凋：人即使身處亂世仍不改其節操(C)明日桃花：比喻過時的事物(D)藕斷絲蓮：祝賀人子孫綿延不絕 愛蓮說一文中「中通外直，不蔓不枝。」是比喻君子的哪種美德？　(Ａ)恭敬謹慎　(Ｂ)端方正直　(Ｃ)儒雅木訥　(Ｄ)特立獨行 「蓮之愛，同予者何人」的「之」字為句中語助詞，作用在將賓語（蓮）提到動詞（愛）的前面。下列「　」中的字，何者用法不相同？　(Ａ)馬首「是」瞻　(Ｂ)唯你「是」問　(Ｃ)何陋「之」有　(Ｄ)眼見「是」實 下列各「之」字詞性有幾個是屬於虛詞？　(甲)吾資「之」