婴幼儿心理健康课件.pptVIP

第五章健康教育与健康评价 第三节 婴幼儿心理保健 什么是心理保健？ ﹡维护个体正常的心理状态，减少行为问题和措施与活动的总称。 ﹡又称精神保健，即根据心理活动规律采取各种保护和增强心理水平提高对社会生活的适应能力预防心理疾病发生的科学。 ﹡幼儿心理健康保健的目标 使幼儿懂得心理保健的粗浅知识和技能，纠正不良情绪和态度，形成有利于健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，保证幼儿心理健康发展，提高心理健康水平。 ﹡幼儿心理健康保健的内容 学习表达和调节自己情绪的方法，培养社会交往能力，锻炼独立生活和学习的能力，养成良好的习惯（生活习惯、卫生习惯、品德行为习惯） 二、影响婴幼儿心理健康的主要因素 遗传（唐氏综合症） 孕期不良刺激 感觉统合失调 意外伤害与疾病 气质 动机 情绪 自我意识 家庭（比如教养方式） 托幼机构 社会（关系） 三、维护心理健康的措施 改善优化环境 加强保健措施 实施心理健康教育 开展心理咨询 家园合作 （一）情绪障碍 情绪障碍是发生在儿童期以焦虑、恐惧、暴怒、抑郁等为主要临床表现的一组疾病。 恐惧: 1、表现：惊慌、惊叫、退缩、痛苦、求救、逃避、或对抗 2、恐惧（症）产生的原因： （1）特殊刺激 （2）恐吓与强化 ■防治 “对症下药” （1）消除不良因素 （2）避免恐吓 （3）系统脱敏法消除恐惧 一种减少或消除恐惧行为的行为改变技术。指在舒服的环境中让患者充分放松自己，然后让患者逐渐接触所恐惧的事物，或是逐渐提高患者所恐惧的刺激物的强度，从而让患者对于恐惧事物的敏感性逐渐减轻，直至消失。 （二）睡眠障碍 指睡眠-觉醒过程中的功能障碍或节律交替性障碍。 调研结果显示：高达27.11%的中国儿童患有睡眠障碍症并由此导致睡眠时间的大量减少。 主要表现： （1）睡眠量异常 （2）睡眠中出现异常行为 ?原因： 养育方式不当 心理因素 大脑发育不良 家族遗传 不良环境 ?防治 形成较固定的睡眠时间 建立良好的睡眠环境 避免家庭中的矛盾冲突： 沟通 求助医生 （二）言语障碍： 1、口吃 2、选择性缄默 3、言语发育迟缓 家庭调查情况： 她从小说话就发音不清楚（俗称：大舌头）。四岁前一直由父母照看，没有入园经验。父母是个体商贩，没有太多的时间照顾她，因她说话不清楚，怕别人笑话、嘲弄她，经常把她一人锁在家里，很少让她与别人接触。 ?矫正 培养良好的情绪情感。 增加与孩子亲密接触和多加关注的时间与机会，建立良好的师生关系。 树立自信心，得到他人尊重。 创设一定的交往情景，使孩子感受与他人交往的快乐。 提高家长的认识，拓展生活的空间。 案例 （1）女，3岁2个月，孩子的父亲为军人，长年在外，不能顾家，母亲是工人，且为独女，家中另有两位长辈，孩子一出生就由外公外婆抚养。由于父母和家中老人对孩子过于宠爱，使孩子较任性，独立性差，依赖性强。在幼儿园，对进餐不感兴趣，有时甚至表现为厌恶，进餐时思想 分散，注意力不集中，常常将饭菜含在嘴中，不咽下去，咀爵吞咽慢，有时还故意将饭菜呕吐在碗内。与家长联系，了解孩子在家中是点菜吃饭，每天都是外公外婆喂吃，遇到孩子不开心而不肯进餐时，就会将饭菜吐在桌上，家长束手无策，但又舍不得批评孩子，一味地迁就。 （三）不良习惯（品行障碍） 1、吮吸手指、咬指甲 2、习惯性阴部摩擦 3、攻击性行为 4、说谎 5、任性、依赖 ?矫正 具体问题具体分析 针对性解决 1、矫正错误认知 2、强化行为 （1） 游戏法： （2） 代币制： （3）角色扮演法 六、心理问题的矫治策略 找准原因对症下药 消除诱因 采取有效方法 ★家园结合、疗育结合 3、恰当宣泄消极情绪 （1）大声宣泄法 （2）体育锻炼法 4、家庭辅导 * * * 一、幼儿心理健康的标志 ﹡智力发展正常 ﹡性格特征良好 ﹡情绪反应适度 ﹡行为统一协调 ﹡人际关系融洽 生理因素 心理因素 社会因素 ★不同年龄要有不同侧重 1、0～1岁 （1）母乳喂养、做抚触操 （2）多逗、多趴、多爬、多看、多活动手 （3）早开口 2、1～3岁（幼儿前期） （1）合理添加辅食 （2）多走、多看、多玩、多说 （3）养成吃饭、解便好习惯 （4）断奶不突然，保护要适度，养成良好的性格。 （5）训练大小便 3、 3～7岁（学龄前期） （1）多移情训练有 “角色意识” （2）放手锻炼、耐心疏导，正面教育，正确认识自己（多正向评价幼儿） （3）活动内容丰富，充分体验合作、分享 （4）做好入学心理准备 四、婴幼儿常见心理问题 广州市：基本良好，女孩比男孩获得更好的评价，整个调查