应用英语科-圣母医护管理专科学校.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 英語教學因應策略 英語口說學習寫作站 22 英語教學因應策略 英語進階會話班 25 英語教學因應策略 週三英語早晨 26 英語教學因應策略 英語遊學團 27 参、現行規劃與實行上的問題 及改善策略 28 問題與對策 一、分班作業繁瑣，排課不易，在入學新生多半需接受補救教學的情況下，應如何更有效分班，除提升教學成效，也可以簡化分班作業？ 策略: 一、擬於103學年度起，分級教學僅將學生分作A 、 B兩級，Ａ班為全組前30%學生；其餘學生皆為B班學生，為須接受補救教學的對象。 二、分級考試須具備適當的信、效度。 29 問題與對策 二、儘管以提供學生眾多學習軟硬體資源，但多半學生課後學習英語的動機不強，如何才能提升學生課後學習的意願？ 策略: 擬於103學年度起，通識英文課程100分配分中，8０分為教師給分，2０分為自主學習得分，透過學生課後參與英語學習活動(如英語競賽、報名口說練習等)累積得分。 30 肆、個人教學方法分享 31 教學策略 一、英語世界咖啡館 「世界咖啡館」最初是由Juanita Brown和David Isaacs所提出，主要是透過提供一個輕鬆的氛圍和舒適的討論環境，讓參與的學員分享自己想法，集思廣益並分享共同的知識。 可以