东莞市2011-2012学年第一学期初二英语期末试题质量分析.docVIP

2011-2012 学年度第 一 学期 英语 考试试卷分析 学校 　年级 科目 任课教师 执笔人 虎门外语学校 　　 叶拓　 　 要求 一、试题评价 1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。 考查目标基本合理、明确；题目表述语言规范精炼；容量适中，学生能在规定时间内完成答题。选材严谨，涉及的文化背景知识面扩散适度。试题梯度明显，有一定的区分度。 2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。试题立意明确，考点涵盖所有单元，分布合理。　 3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。 试卷分以下几种题型:一、听力 20分：有听句子选择图片—考察学生感知能力，要求学生听到关键词后，直接以图片形式反应出来。听对话选择答案-考察学生对对话话题，主要信息的捕获能力。听短文选答案-考察学生提炼短文关键信息的能力。要求学生能每一句话都能听准。总而言之，听力部分题型设计合理，难度适中。二、单项选择 20分 主要考察不定冠词an、介词for、名词subject、形容词loving、动词stop,start,worry,以及与turn, depend相关词组的用法、宾语从语、交际用语、时间频率副词与时间状语的区别，连词though, 副词both, 形容词修饰不定代词。其中一题涉及到对文化知识的了解，比如判断Kobe Bryant的职业.　单项选择涉及的考点多，能充分体现对学生语言能力的考察。三、完形填空 10分： 其中有五题要结合上下文理解来选择答案。另外五题主要是语法知识-介词for接时间段状语，if条件状语从句， 动词hear和listen，区别another, other, others. 人称代词it。完形填空设计合理，能体现对学生阅读理解能力以及基础语法知识掌握程度的考察。四、阅读理解 15分：题目难度小，没有太大的梯度。几乎所有题目答案可以直接在原文答案。有少量推测性题目，难度也不大，从关键句中就可以直接推测出来。比如，第55题从原文Chicago is the third city in the United States中就可以找到答案。五、翻译句子 10分：考察Thanks for doing sth, a little修饰比较级，be good at后接动名词作介宾，first当副词，考察的知识点不难，都是单元最基本的知识点。试题的设计有一定的区分度，达到了测试的目的。六、看图填空 10分：有五题是根据故事情节以及图片填动词，涉及到动宾搭配，动词的过去式。有二题是根据故事情节及图片填名词，有二题是考察介词with和along, 一题考察形容词dangerous.总的来看，本题难度适中，既考察学生对篇章理解,具体语境的把握,又考察了一些基本语法知识.七、归纳信息 15分：分值大，没难度。此题无法体现学生读写综合能力，都能直接从文中找到答案。而且如何归纳信息，目前没有统一标准。学生失分较多在read未加ing 形式。八、书面表达 10分：考察的是本册书的重点时态一般将来时，谈新年计划。要点、层次清晰，有利于学生设计框架结构作文。 二、试题存在的主要问题与建议 试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。 几个典型问题：一、单项选择语法题占太大比重，语言的交际功能无法体现。这样的导向迫使平时教学不得不把主要经历放在语法教学上，使英语学习的趣味性大打折扣。建议市教研员要改变思路，多注重考察学生的交际能力，突显语言的功能性。二、从目前全国形势来看，完形填空都是根据篇章语境，上下文理解来设计的。而此次完形填空也渗透了太大比重的语法选项。三、阅读理解题目难度设计没有梯度。建议增加对篇章整体理解，深层挖掘篇章思想深度,多一些推测,判断的题目.四、翻译题的第七十题超出学生的能力范围，first用法不是本册书要求学生所掌握的。五、读写综合分值大，但是设此题的意义不大。无法体现学生的读写综合能力。如何归纳信息，全市未形成统一标准。六、书面表达设计的初衷不错，能抓住本册的重点，但也是本试卷最大的败笔。读写综合题几乎可作为局面表达的范文，导致很多学生在考试时直接抄上一大题的原句。一份设计规范科学的试卷是不可能找在试卷上找到某题的答案的。 三、对今后教学的思考 从考生答卷情况中，反思教学存