四年级上册第二单元说课标说教材.docVIP

说课标 说教材 （苏教版小学数学四年级上册第二单元） 尊敬的各位评委老师：大家好！ 今天我说课标说教材的内容是苏教版小学数学四年级上册第二单元“两、三位数除以两位数”。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面来与大家交流。 一、说课标: （一）课程目标 本册教材属于第二学段。本学段的课程目标有知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面，本单元的目标有： 1.知识与技能目标 （1）理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用“四舍五入”的方法试商和调商。 （2）理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法。 （3）能正确解答连除的实际问题。 2.数学思考目标 使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 3.问题解决目标 应用除数是两位数除法、商不变的规律，解决实际生活中的问题。体会在解决问题中与他人合作的重要性。 4.情感态度目标 使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 （二）课程内容 本学段安排的课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率“、综合与实践”四大部分，而我所交流的内容就是“数与代数”部分中的“两、三位数除以两位数”的知识，我将从三方面进行分析： 1.除数是整十数的除法口算和笔算。在除数是整十数的笔算部分，设计了“商是一位数→商是两位数”的认知过程，以利于学生理解和掌握除法的计算方法。 2.除数是非整十数的笔算和用连除计算解决实际问题。在除数是非整十数的部分，设计了“四舍五入试商→四舍调商→五入调商”的认知过程，以利于学生形成知识技能。 3.商不变的规律。让学生在探索规律的过程中，理解、掌握并能运用规律。 二、说教材： (一)教材编写特点 苏教版小学数学四年级上册教材文本的编写特点是： 首先，遵循数学知识本身的逻辑顺序，合理安排教学内容，使学生的知识结构更合理。 其次，遵循学生认知发展的基本规律，有序地安排教学内容，使学生的学习生活动更有效。 第三，注意各部分知识的相互交叉与有机融合，使学生的发展和成长更和谐。 第四，坚持将知识与技能的教学与问题解决紧密联系。 但就本单元内容来说，又具体体现以下四个方面的显著特点： 1.结合具体的实际问题引入新的计算。本单元注重结合现实的问题情境引入计算学习内容，突出计算来自生活实际。例题分别以购物、看书、借书等学生熟悉的生活情景为背景，从中提出相应的问题，引导学生学习除法计算的新内容。 2.由易到难、循序渐进地组织学习内容。 学习除数是两位数的除法笔算，掌握试商的方法是难点，也是关键。为了突破难点，突出关键，本单元特别重视从学生的认知特点和心理规律出发，由易到难、由浅入深、循序渐进地安排教学内容。例如，把除法笔算的教学分三段安排：第一段教学除数是整十数的除法，第二段教学除数是非整十数的除法，第三段教学商不变的规律及被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法。 3.让学生经历知识的形成过程，体验探索规律的一般方法。比如商不变规律的探索过程。 4.注意通过比较，促进学生提高计算能力，以及分析和解决问题的能力。 本单元的练习中安排了一些题组，让学生进行练习、比较，进一步掌握计算方法，提高运算能力。例如，教学除法的口算与笔算时，通过表内除法与除数是整十数的除法口算的比较，使学生体会相互之间的联系，进一步熟练口算的方法；通过商是一位数与商是两位数除法算式的比较，使学生体会判断商是几位数的方法，促进计算技能的形成。 (二)教材编写体例 本册教科书充分体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。其基本体例是：主题图——以教学内容结构为主线的例题——练一练——练习——整理和练习。其中，主题图体现了数学与生活的密切联系，例题为教师提供了鲜活的备课素材，传递了学习方式和对知识把握的要求。本单元教材共有4个练习和1个整理与练习，弹性设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的